小学数学人教2011课标版二年级认识米用米量.doc

第一单元 长度单位第二课时 认识米，用米量编者信息（淮河路小学 秦文凯）一、教学目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级上册第4页及第8、9页相关练习。在生活中，学生已经对长、短有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长度，但是不能够进行量化比较。本单元是了解测量的第一个阶段，是学生初次接触长度单位，通过本单元的学习，学生对常用的长度单位厘米和米有一个完整的认识。本节课是在学习了第一课时认识厘米的基础上进行的第二课时的学习，通过这节课的学习，进一步积累测量长度的经验，理解米和厘米的关系，为估计、测量以及培养数感做准备。（二）核心能力 在实践活动中，知道米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行测量；并能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。（三）学习目标1会用米作单位测量物体的长度。2建立1米的长度观念，知道米与厘米之间的关系，并能进行简单的单位换算。3.通过观察、估测、测量等活动，体会米产生的实际意义。感受数学与生活的密切联系，体验与他人合作交流解决问题的过程。（三）学习重点初步建立1米长度观念;知道1米=100厘米;会进行简单的单位换算。（四）学习难点建立1米的长度观念（五）配套资源实施资源：认识米PPT课件、认识米随堂小测、直尺、米尺，整米长的绳子等二、教学设计（一）课前设计1.预习任务.小明测量出家里的床是2厘米，你认为他的测量结果合适吗？为什么？ .一只新铅笔的长度是多少？5只新铅笔的长度是多少呢？ 一根筷子的长度是多少？4根筷子的长度是多少呢？ (二)课堂设计1. 回顾旧知，活动引入（1）复习长度单位厘米，组织学生用手势来表示1厘米大约有多长？说说生活中1厘米长的物体有哪些？再说一说生活中常见物体的长度，比如说：手掌的宽，一拃的长，数学书的长。（2）思考，要想知道黑板的长度，怎么办？（3）量一量。找一名学生，量一量黑板的长度，思考学生的测量方法可以吗？感觉怎样？学生互相说一说感受。预设：a:用学生尺的最大刻度为一段连续量，再相加，最后求出黑板的长是400厘米； b:一拃一拃的量，根据一拃的长度，再相加，最后得出黑板的长大约是400厘米。，（4）引出课在测量比较短的物体时，用学生尺就可以测量，可以用厘米做单位，在测量比较长的物体时，就需要用米尺或者卷尺来测量，需要用一个新的长度单位（米），今天这节课，我们就学习认识米，怎样用米量。【设计意图】从学生已有的知识经验出发，有目的，分层次进行铺垫，为学习新知识打下基础，也进一步激发学生的学习兴趣。2. 问题探究（1）认识米 在测量比较长的物体的时候，需要用到更长的尺子，用长度单位“米”来表示。（出示米尺）这是米尺，它的长度是1米。谁愿意用米尺量一量黑板的长度？量一量黑板的长。说一说，测量的感觉。总结，在测量的时候我们要选择合适的尺子，选择合适的长度单位。 （2）进一步认识1米，建立表象。拿出你的米尺，在你的身体上找一找，有没有1米。同桌两个互相量一量，验证。（两臂张开的长度，从地面到脖子的高度）再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米，再用米尺量一量。（门的宽，黑板的宽，窗户的高） （3）米和厘米的进率观察米尺，找到上面的1厘米，比一比，猜一猜米和厘米之间是什么关系？同桌两个选择合适的方法来验证你们的猜想。总结汇报板书【板书：1米=100厘米】米和厘米之间的单位换算？1米100厘米通常米可以用字母m来表示，厘米可以用字母cm来表示，所以也可以写成1m = 100cm。【设计意图】通过直观操作总结比画测量，使学生的认识逐步加深，在直观表象抽象的思维过程中，使学生形成正确的概念1米。教师在新知识的传授中，通过引导、点拨，充分发挥学生主人翁作用，使每一位学生都处于积极的思维之中。3. 课堂总结小结：本节课通过测量黑板的长度，知道了生活中在测量比较长的物体时用“米”作单位，通过找身体上以及身边长度为1米的物体，并进行测量，使我们对1米这个长度有了清晰的认识。通过数米尺上1厘米的个数，知道米和厘米的关系是：1米=100厘米。并能解决相关的数学问题。（三）随堂小测1.拿一根绳子，量出1米，2米，.给你的同桌看。答案：略解析：【考察目标一】2. 拿一根1米长的绳子，量一量它有多少厘米？小红说：我用30厘米长的尺子，量了3次又量了10厘米，也就是（ ）厘米。小明说：我用一根长10厘米的铅笔量，正好量了（ ）次，也就是（ ）厘米。答案：100，10，100。解析：【考察目标二】3.三位小朋友比身高，小军最高1米20厘米，小红最矮90厘米，小刚的身高可能是（ ）厘米。答案：小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米，1米18厘米。 解析：【考察目标二】（四）课后作业 1.下面的长度单位对吗？把不对的改正在括号里。 （1）数学书长26米。 （ ） （2）灯管长50厘米。 （ ） （3）房间高3米。 （ ） （4）字典厚6米。 （ ） （5）大树高8米。 （ ） （6）教室长10厘米。 （ ） 2.在合适答案后面的方格里画。3.解决问题两只蜗牛赛跑，全程1米，一只蜗牛跑了80厘米，另一只蜗牛跑了60厘米，它们分别还要再跑多远才能到达终点？4. 先估一估，再量一量。（1） 爸爸或者妈妈的身高。（2） 家里床的长度。（3） 家里餐桌的高度。答案：1.（1）数学书长26厘米。 （2）对。 （3）房间高3米。 （4）字典厚6厘米。 （5）对。 （6）教室长10米， 解析：【考察目标一】2