小学数学人教2011课标版二年级认识时间说课稿.doc

二年级认识时间说课稿南川区隆化二校 乔银大家好！我今天说的课是人教2013最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册认识时间,我将从教材分析，学情分析，教学目标，教学活动的设计，教学评价五个方面来说明这节课：一、教材分析这节课的教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。二、学情分析 二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。三、教学目标根据教材分析，结合新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：（一）知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。（二）过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。（三）情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。四、教学活动设计让学生在玩中学，动中思，做中悟，是学生学习数学的最佳方式，基于以上理解，我设计了前测激趣、定标导学、自主学习、顺学善导、达标尝试、当堂训练几个环节。（一）前测激趣在这一环节，我通过谜语这个学生感兴趣的形式导入新课，并引导学生在旧知的基础上，重新认识钟面，引发学生的观察，充分调动学习的积极性和主动性。1、出示猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。让学生仔细观察钟面上都有什么？小组内交流汇报。通过学生观察和交流可以说出：钟面上有12个数字，12个大格，每个大格有5 个小格，还有时针、分针。可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格，给接下来的认识分针走一圈是60分打下基础。（二）定标导学只有明确了自己这堂课的学习任务，才能最大限度的提高学习的效率。我给学生定了以下学习目标：1、怎样才是“1分”？怎样才是“1时”？1时？分2、能认出、写出时间。（三）自主学习这是本课的中心环节，由于本课容量大，知识点多，因此我设计了3个活动，给予学生足够的时间，在学习中体验，在体验中获取知识。活动1：认识“分”利用动画，边说边演示：1）分针走1小格的时间是1分，走1大格呢？（5分）2）分针从12走向任意一个数是字是多少分呢？比如：走到4，走到7分针走了一圈是多少分？认识每个数字各表示几分，是本课的关键。因为学生前面对钟面的认识时，数60个小格掌握了各种方法，学生的思维被激活了，学以致用，迁移转化，得出每个数字各表示几分，分针走1圈就是60分，比较轻松的突破了这一关键点。活动2：认识1时60分课件演示：时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间就是1时。时针从12走到1是1时，时针从几走到几也是1时？引导学生发散思维，任意说出时针从几到几也是1时，适时总结：时针从一个数字走到下一个数字，经过的时间就是1小时。理解1时=60分的含义是本节课的难点。在这里，我采用动画的形式，演示时针走一大格分针正好走一圈，生动，直观的帮助学生理解1时=60分。可以在这里提出：30分就是半时。活动3：认识时间1）出示例1主题图，现在你知道上课的时间是几时几分了吗？同桌交流，说说各自是用什么方法看出的。这里教师和学生一起加重语气，清楚说出：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。2）出示例2主题图学生初步掌握了认识时间的方法，这里要求学生独立读出时间，并尝试写出来。要提醒书写时不满10分的，冒号后面要加0。学生在认4时45分时，要引导学生观察，时针的准确指向，不要误认为是指向5。（四）顺学善导教师及时提炼，总结出学生已初步学会的知识要点及方法，有助于帮助学生牢固掌握所学知识。总结：先看时针，时针走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是5分，就可以利用5的乘法口诀算出多少分，合起来就是几时几分。（五）达标尝试这个环节我用几个最简单有效的活动，检验学生的掌握情况。可以要求学生拨出生活、学习中的时间。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。（六）当堂训练1、写出钟面上的时间（p91做一做） 2、完成练习二十三1、2教师检查不同层次学生的完成情况，及时纠正