北师大版五年级下册语文《龙的传人》教学设计.doc_第1页
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文档简介

单元第1单元龙教学内容龙的传人课时第1课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点难点1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。教具学具资料准备教师准备： 1、教师：录音机 录音带 图片2、学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、设疑激趣导入新课：1、播放歌曲龙的传人。教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？三、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考：1说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么。2理清文章层次。中国人与龙的关系龙的形成和发展龙的象征意义西方的龙四、熟读课文。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解龙的传人。2、学生自由朗读课文，龙的传人。3、识记易混易错字自豪、装饰、崇敬、佩戴、祸福。4、识记词语解释数不胜数、装饰、描绘、崇拜、崇敬、图腾、旨意、龙凤呈祥、龙腾虎跃、祥和生齐读生字词。5、整体感知课文内容，说一说文章主要讲了什么，想告诉我们什么。6、理解文章层次中国人与龙的关系龙的形成和发展龙的象征意义西方的龙7、选择你喜欢的方式复述课文。作业布置抄写生字词。板书设计龙的传人自豪、装饰、崇敬、佩戴、祸福
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