数学人教版七年级上册《整式的加减—合并同类项》.docx

附件2基于交互式电子白板教学应用赛课活动教学设计与反思学 科数学年 级七年级教 师谢惠仲所在学校海南省昌江黎族自治县十月田学校版本及课题名 称七的级上册数学新人教版整式的加减合并同类项教学目标（ 1 ）、知识目标:理解同类项的概念，并能辨别同类项；掌握合并同类项的法则,并能熟练运用.( 2 )能力目标通过创设教学情景，使学生积极主动地参与到知识的产生过程中,培养学生的归纳、抽象概括能力；通过巩固练习，增强学生运用数学的意识,提高学生的辨别能力和计算能力.( 3 ).情感态度与价值观： 让学生学会在独立思考的基础上积极参与数学问题的讨论，享受通过运用知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心；通过教学，使学生体验“由特殊到 一般、再由一般到特殊”这一认识规律，接受辩证唯物主义认识论的教育.教学重点、难点及撒施重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用；难点：正确判断同类项；准确合并同类项；采用探究发现法、电子白板辅助教学等方法，教学中精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，并适时运用电子白板演示，激发学生探索知识的欲望，以此来达到他们对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养学生的思维能力。学情分析七年级学生具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱，我所授班级中已初步形成合作交流，勇于探索的学习风气。教学环节教学内容活动设计活动目标媒本使用及分析（白板使用功能）设置情境引入课题问题1在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 100t1202.1t100t252t让学生思考并列出表达式从生活中的实例出发，创设情境，在激发学生学习兴趣。PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦）观察思考形成概念（1）运用有理数的运算律计算. 1002+2522= ； 100(-2)+252(-2)= ； 100t+252t 。 （2）观察下列多项式的各项有什么共同的特点？（3）定义 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项. 几个常数项也是同类项。（4）基础训练，巩固新知判断下列说法是否正确，正确的 在括号内打“”，错误的打“”（1） 与 是同类项（）（2） 与 是同类项（）（3） 与 是同类项（）（4） 与 是同类项（）独立解决，重点理解填空的依据。观察特点，分析特点，得出同类项的概念。学生独立做出判断，小组内做交流、商讨.小组内互相交流，验证.类比数的运算。开门见山,设计有探究价值的问题,激发学生探究的热情,有效的帮助学生理解同类项的概念.设计开放性问题，加深对同类项含义的理解，增强学生的数感和符号感，培养学生的抽象思维能力PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦）分析问题探究新知根据上面的方法完成下面的运算，并说明其中的道理.（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项.法则：合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母部分不变。例题讲解：得到化简多项的一般步骤：（1）找出同类项；（2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合；（3）合并同类项；（4）按同一个字母的降幂（或升幂排列） 小组讨论，重点理解填空的依据。思考：合并同类项后，所得项的系数、字母以及字母的指数与合并前各同类项的系数、字母及字母的指数有什么联系？师生共同完成并规范书写过程。投影展示，总结提高。让学生小组合作交流，总结类比数的运算，学习合并同类项，做好由数到式的过渡。为学生提供参于活动的空间，做到循序渐进，进一步渗透合并的方法通过例题讲解让学生体会合并同类项的过程就是化简多项式的过程.培养学生归纳能力，学生合作交流，自己总结归纳PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦）讨论交流解决问题例1合并下列各式的同类项:（1） （2） （3）独立完成，投影讲评小组内互查纠正情况，并订正。培养学生运用知识的能力，进一步巩固同类项的含义和合并同类项的方法。PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦）随堂练习（1）若单项式 与单项式 是同类项，则 ， .（2）单项式 的同类项可以是 (写出一个即可).（3）多项式 ，其中与 是同类项的；与 是同类项的是；学生独立完成，教师指导、讲解培养学生独立思考、动手解题能力。PPT演示，白板铺助讲解（笔和橡皮擦）小结与作业小结：（1）本节课学了哪些主要内容？（2）整式的加减运算的一般步骤?作业：课本P65 1，3学生总结提高学生的归纳总结能力和语言表达能力.教学小结应用了交互式电子白板的书写功能、橡皮擦的擦除功能等。交互式电子白板各个功能的使用很合理，很流利的把各个知识点串联在一起，很好的完成了教学目标。提高了课堂教学的互动性，让学生真正参与到了课堂教学中，使预设知识和课堂生成性知识有机的结合在一起，体现了课堂教学的民主性。针对本班学生的基础和情绪状态，应用电子白板的各种技七解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划情更强，实现教学目标的过程更加自如且具动态性。教学反思这节课的教学过程，在“师生互动，动态生成”中体现了课堂教学的活力。利用电子白板，创设良好的认知环境，通过旧问题的简化解法激活学生思维，在教师有计划地应用电子白板帮助学生讲解、分析的同时，也激发了学生子行探究问题的兴趣，并