小学数学北师大2011课标版三年级《旅游中的数学》教学设计 (2).doc

旅游中的数学教学设计教学内容： 北师大版三年级下册第36、37页学习目标：1、知识与技能。（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。 2、过程与方法。（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。 3、情感态度价值观。在活动中感悟数学的价值，感受数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生学会发现并解决旅游中的一些数学问题。教学难点：在解决问题时，学生能根据需要选择比较合理的策略。教学准备：PPT课件，租车方案表格相互熟悉 交代上课要求 培养提问意识同学们好！今天我来给大家上一节课。有什么问题吗？你们了解老师吗？时间关系，三个问题。（学生提问题了解老师） 围绕勇敢谈上课好，上课。同学们请看大屏幕。（课件出示口算练习）口算：33x3= 20x6= 50x20= 0.5+1.2=40x20= 81 x 10= 24x200= 3.1+2.4=一、导入：师：孩子们，现在春暖花开、万物复苏正是旅游的好季节，想出去旅游吗？（想）好今天咱们就来一次模拟旅游。今天来听课的有多少名同学？谁来解决这个问题？（39名）加上我一共多少人？（ 板书40人）咱们附近就有一处著名的旅游风景区-云丘山（出示课件云丘山图片）今天咱们就到这放松放松。一边体验旅游的乐趣一边研究旅游中的数学问题（板书课题同时课件也出课题）二、新授：1、旅游注意事项师：出发前老师想问问你们，我们这么多人出去旅游，应注意什么？（学生汇报）师：好，咱们要说到做到，一言为定。这我就放心啦。出发,向云丘山进军。2、租车有什么问题吗？让学生说出怎么走（租车）。师：奥 同学们想的挺周到，老师提前跟公交公司联系了一下，他是这样给我说的（课件出示车辆信息 小车每辆120元限乘客12人 大车每辆160元限乘客18人）师：仔细观察画面，你知道了什么？（学生汇报）师：有什么问题吗？（如：限乘客的意思）老师让你去租车，你应该考虑一个什么问题？（怎样租车最省钱）师：说说你们的想法。（学生说自己的想法）师：刚才同学们都说了自己的想法，都是同学们的初步设想，到底哪种方案最省钱呢？还有没有其他的方案呢？这需要我们设计几种方案，然后一比较就知道了。为了使我们所设计的方案不重复、不遗漏，我们可以采用列表的方法。（课件出示空白列表）列表是一种分析和解决问题的好方法，咱们每个小组都有一张这样的表格，现在我们小组合作列出租车方案。合作前强调分工，谁当小组长，谁是记录员和汇报员，谁是计算小能手。（学生讨论，师参与指导并在黑板绘制空白表格）师：你们想到了哪些方案？现在给大家展示展示，为了便于比较，我们请一名同学将大家发现的方案按大客车数量从多到少的顺序记录在黑板上列好的表格里。（教师组织，各小组学生汇报，记录员记录）师：您认为哪种方案最省钱？为什么？有几个空位？（第三种 空位少 2个）师：好 看来空位的多少与省不省钱有关系。那我们赶紧看看其他几种方案都有几个空位吧？（课件出示加了空座位数一栏的列表）说说都有多少空座位。（学生汇报）师：认真观察，你发现了什么？（空位越少越省钱）师：租车要省钱，尽量租大车，尽量坐满，实在坐不满尽量使空位少一些，空位越少越省钱。师：我们已经找到了最省钱的租车方案，我们应该怎样租车？（1大2小）现在请你给公交公司打个电话，让他们派车。（模拟打电话）车已经到校门口了，现在我们上车出发。3、购票师：没多一会客车就带着我们来到了我们的目的地-云丘山。（课件出示云丘山大门标志的图片）同学们，现在我们是不是就可以进入景区尽情的游玩了？（不行）有什么问题吗？（还没有买票）奥，不买票是进不了景区的，老师现在派你去给大家买票，你知道一共需要多少钱吗？（不知道）有什么问题吗？（不知道一张票多少钱）请看大屏幕，（课件出示票价：每张30元）现在可以了吗？（可以）谁来说说一共需要多少钱？（1200元）。4、 欣赏景点视频(2分50秒)师：买好票我们就可以进入景区，游览云丘山的风采。请看大屏幕（播放云丘山视频）5、午餐搭配师：云丘山的景色真是太美了，不知不觉已经到了中午，同学们，现在有什么感觉啊（肚子饿），奥，放心，尽管是出门在外，老师也绝不能让同学们亏待了自己的肚子，我们该解决午餐的问题了（板书：用餐）。现在就到云丘山的快餐店吃饭，请看大屏幕（课件出示快餐店菜单）师：这就是这家快餐店的菜单，大家看清楚都有什么就可以点菜了。点菜之前你有什么要对大家说的吗？（学生回答）师：现在准备吃什么就点吧，把为自己搭配的午餐填写在课本的表格上，并计算出一共花了多少钱？看谁搭配的午餐最合理、最实惠。（学生自己设计并计算 教师指导）师：现在请为大家介绍你搭配的午餐，并说说理由。（学生汇报）师：午餐搭配也是一门学问，不但要口感好，更重要的是要营养均衡、搭配合理，而且不能浪费。三、归纳总结师:游览了云丘山美丽的景色，吃完我们自己搭配的云丘山特色饭菜，我们乘车回到了我们的学校，相信这次模拟旅游一定会成为大家最难忘的一次旅游。（出示课件）这节课通过模拟旅游大家都学到了什么？通过今天的模拟旅游，我们知道了生活中处处有数学，处处要用到数学，所以我们更应该把数学学好，才能解决生活中的实际问题。四、实践活动，学以致用。旅游中我们不仅要解决租车、购票、吃饭的问题，还有很多数学问题要考虑，如时间，路线，住宿等等。同学们我们伟大的祖国山河壮丽、历史悠久，还有好多好多好玩好看地