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文档简介

三年级数学上册运白菜教案 蒙城第三小学刘芸教学目标：1、结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。2、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行计算。3、运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重点：探索连减的计算方法，运用不同方法解决简单的实际问题。教学难点：提高连减计算的正确率教学准备：PPT教学课件教学过程：一复习旧知竖式计算：31-18=（1）让学生说一说是怎样做的：（2）一起回忆两位数退位减法的笔算法则：1. 相同数位对齐；2. 从个位减起；3. 个位不够减就从十位退一当作10来减二创设情境，提出问题师：淘淘和笑笑去了一趟农村为农民做贡献。他们来到了白菜地，正准备帮农民伯伯运白菜呢。（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。）（1） 引导学生观察主题图，说说从图上获得了哪些数学信息？预设：1.一共有850棵白菜 2.第一次运走256棵 3.第二次运走280棵（2） 根据这些数学信息能提出什么数学问题？预设：1.一共运了多少棵白菜？2.运走第一车后，还剩多少棵？3.运走两车后，还剩多少颗白菜？教师引导学生说出第三个问题后一起来解决。三解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？学生独立思考，列出算式。提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连减）提问：说说不同列式的思路：预设：1. 850256288：先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。2. 850（256+288）：先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。3. 850-288-256：可能有些同学会列出分步列式，教师可以引导学生归纳对等的分步列式和综合列式的想法是一样的。学生在小组内相互再说一说这两种方法的思路。提问：你们能把这些式子计算出来吗？预设：1.竖式计算（两步） 2.脱式计算 3.列竖式计算（一步） 师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。提醒学生记得写上“单位”和“答”，规范解题格式。师：检验答案是否正确的一种方法是什么生:验算。师：那你们能对这道题进行验算吗？学生验算过程中教师要注意提醒学生解题格式的规范性。四、巩固提高算一算，再进行验算。（用不同的方法计算）1000-372-210= 1000-（372+210）以板演的方式进行，小组间交流与合作。提问：两种计算方法对比，你们能找出相同点与不同点吗？师引导学生说出：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。五课堂小结通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。六板书设计运白菜850-256-280
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