小学数学北师大2011课标版三年级《长方形的周长》教学设计.doc

长方形的周长教学设计大河坎镇中心小学 何萍教学内容：北师大版小学数学三年级上册长方形的周长教学目标：1.理解、掌握长方形的周长公式，并能正确计算长方形的周长；2.经历用不同的方式探索长方形周长的计算方法的过程，提高比较、归纳、总结和解决问题的能力 3.鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。教学重点：自主探索，经历多种方法计算周长的过程。教学难点：总结周长公式教学过程：一.巧设情境 设疑激趣 同学们，老师给大家讲一个喜羊羊和灰太狼的故事好不好？（出示幻灯片）喜羊羊和灰太狼在赛场上赛跑，跑道分别是长方形和正方形。（幻灯片演示）大家快看，喜羊羊获胜了，灰太狼气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”喜羊羊也急了：“我的跑道才长呢！”看来没有人帮忙他们俩可能会无休止的争吵下去了。同学们来猜一猜，谁的跑道长呢？二.动手实践 自主探索 1、教师提问：同学们有什么好办法能帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题吗？学生各抒己见，可以用绳子绕跑道一周，然后量出绳子的长度；可以量出每一步的长度，然后看跑了多少步再算；可以直接用尺子量教师顺势引导：如果用尺子量，需要量出几条边呢？（学生争论后得出长方形只要量一条长和一条宽即可，正方形只要量出一条边即可。） 2、教师幻灯片出示长方形的长和宽分别是6米和4米，正方形边长是5米。请同学们根据老师给出的数据，小组合作动手实践，帮助喜羊羊和灰太狼解决周长问题。（学生合作探究） 3、交流个性化方法。 师：同学们是用什么方法求出了长方形的周长呢？（学生交流各种算法，并说明各自的理由，教师分别用幻灯片动画演示各种算法，帮助学生理解。） （1）6+4+6+4= 20（米） 即：周长长宽长宽 （2） 6242 = 20（米）即：周长长2宽2 （3） （6+4）2 = 20（米） 即：周长（长宽）2 师：那么，我们又怎样来求正方形的周长呢？ 生1：就是把四条边的长度加起来。即：5+5+5+5=20（米） 生2：正方形的周长只要用边长乘4就行了，因为正方形的边长都一样长。即：54=12（米）师：你比较喜欢哪种方法，你觉得哪种算法简便一些呢？说说你的想法。师：通过刚才的探究，我们已经知道长方形和正方形的周长相等，也就是说喜羊羊和灰太狼的跑道一样长，看来比赛是公平的。 师：今后，我们每个人都可以用自己喜欢的方法去计算长方形和正方形的周长。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？ 生：求长方形的周长，一定要知道长方形的长和宽。正方形只要知道边长就能求出周长。 三.应用生活 解决问题 师：赛跑中灰太狼输的是心服口服，灰太狼顿时对周长产生了兴趣，他要求和喜羊羊进行求周长比赛，让我们和他们一起进入求周长闯关赛。 1、（幻灯片出示一张相片长5分米，宽3分米）要给相片做一个相框，至少用多长的木条？ 2、（幻灯片出示一块正方形台布边长8分米）要在台布四周缝上花边，花边至少长多少分米？ 3、找一件表面是长方形或正方形的物品，想办法求出这个图形的周长。 4、（幻灯片出示一块一面靠墙的长方形菜地）长6米，宽3米，沿着其余三边围上篱笆，篱笆至少要多少米？ 5、同学们用周长的知识解决了很多生活中的问题，掌握的很不错，老师决定奖励大家一张贺卡，（出示正方形贺卡）这个正方形边长1分米，它的周长是多少呢？（学生回答）现在请同学们仔细观察，老师把这张对折的贺卡打开，它变成了一个长方形，谁能求出这个长方形周长呢？（学生各抒己见，老师把贺卡奖励给最爱动脑的学生。） 四.巧设总结 争谈收获 师：在闯关赛中灰太狼和喜羊羊不分胜负，灰太狼高兴地回家去了。他写了一篇日记，我们一起来分享一下。 （幻灯片出示）灰太狼日记：在运动会上和喜羊羊赛跑，