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文档简介
分一分（一）教学设计【教学内容】北师大版三年级下册第六单元认识分数：分一分（一）（67页至69页）【教学目标】知识与技能：1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分名称。2.结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。过程与方法：1.经历运用分数来表示一些事物的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。2.结合观察、操作、比较、联想等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.渗透符号化的数学思想。情感态度和价值观：1.在与人合作的过程中,对身边与数学有关的事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。2.利用实物操作、图形直观等手段,引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。 3.体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对学习数学的兴趣。【教学重点】结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义。【教学难点】 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。【教学过程】一、故事引入，激发兴趣。1、分一分，帮喜羊羊、美羊羊分食物。引出平均分。2、折一折，分披萨。（1）师引导该怎么分。（2）学生用圆纸片演示平均分过程。（3）课件演示分披萨，并指出一半。二、自主探究，认识分数。（一）认识。1、创造一半的符号。（1）说一说，表示食物的方式。苹果：2，矿泉水：1。（2）用什么方式表示半个披萨。（3）学生动手画一画，写一写。（4）展示作品。（5）了解古人表示一半的方式，明确用表示一半更简便。2、初步认识。说一说披萨的意义并板书。3、再次认识。（1）学生涂出花瓶等图形的。（2）展示汇报作品。（3）讨论：这些图形各不相同，为什么涂色部分都能用表示？（二）认识四分之几。1、认识。（1）涂出正方形的。（2）展示汇报。（3）讨论：同样是正方形，折法不同，为什么涂色部分都能用来表示？2、认识、。（1）涂出你喜欢的份数。（2）同桌交流。（3）展示汇报，粘贴作品。3、认识分数各部分名称及读写法。（1）学习分数的写法。（2）学习分数各部分名称。（让学生自学课本）（3）学习分数的读法。4、认识其它分数。 你还知道其它的分数吗？（板书：都是分数。）三、学以致用，解决问题。1、写分数2、判断（
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