语文人教版八年级下册水调歌头教学设计.doc_第1页
语文人教版八年级下册水调歌头教学设计.doc_第2页
语文人教版八年级下册水调歌头教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

水调歌头教学设计 学习目标：1.理解关键语句的深刻底蕴。2.反复诵读，体会作者内心的真情实感。3.感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。教学重点：有感情的诵读，把握词的意蕴。体会作者所要表达的情感：怀念子由和感慨感慨人生。教学难点：深刻体会作者的思想感情。教学方法：朗读、自主、合作、探究教学用具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、激情导入 月亮，自古以来就深受中国诗人的喜爱。如果你那你一本诗集，轻轻抖一抖，就会掉出许多个月字。诗人喜欢把月亮称为一片冰心。今天就让我们来学习旷世之才苏轼的词作水调歌头。二、初读诗词，整体感知1、 听范读。认真听读视频。2、 自由朗读3、 学生展示。4、 学生齐读。5、 整体感知:这是一个怎样的夜晚？3、 精读诗词，把握情感1、 诗人写这首词想要表达的情感？“怀子由”，对弟弟苏辙的怀念之情。2、 词中哪些句子能体现词人对弟弟的怀念？“转朱阁，低绮户，照无眠。” “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” “但愿人长久，千里共婵娟。”3、词人还想表达什么样的情感，通过哪一个字能看出？“兼”。4、 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”能反映出词人什么样的心理状态？矛盾。5、 词人为什么要写这种矛盾的心理？苏轼被贬密州的背景插入。6、 面对人生的失意和离情别绪，苏轼表现出了旷达和乐观，哪些语句能看出来？“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。” “但愿人长久，千里共婵娟。”4、 小组讨论“但愿人长久，千里共嫦娟”，你是否能读出自己的东西？你认为世间都有哪些事物或情感是长久的呢？5、 课堂练笔请你找出本词中你最喜欢的一句，并谈谈你的理解，填入下面的小诗中。 千年后你的一句“_” 轻叩我额头“当”地一弹 挑起回音袅袅. 我明白_ _6、 作业背诵并默写这首词。7、 结语 这节课中，苏轼的旷达和乐观给大家留下了深刻的印象，希望同学们在以后的生活中能够像像苏轼一样坦然面对生活。最后，老师送大家一段话：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是你尺寸的大小而在做一个最好的你。”希望同学们能记住这句箴言，做最好的你
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论