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讲究数学思想方法,化抽象为具体路程、时间与速度北师大版四年级上册师:同学们,兔子和乌龟比快慢,是兔子快,而兔子和猎豹比,当然是猎豹快。这些都是凭咱们的生活经验判断快慢的。如果是猎豹和猎豹比呢?生:得看实际情况。师:这里老师带来三条信息,咱们开展同桌活动:比一比,请同桌两人合作从中任意挑选两张卡片两条信息,比一比,哪只猎豹快,并说说为什么?课件点击出现下图:同桌活动:比一比任意挑选两条信息,比一比哪只猎豹跑得快,与同桌说一说。师:在活动之前咱们先琢磨这样一个问题:两只进行比,可以哪只和哪只比?生:可以a和b、b和c、a和c比。师:接下来,请同学们在比较的同时思考一下,你觉得哪一组可以很快比出快慢呢?学生活动,教师巡视。师:哪个同学愿意先来说一说,在比较中你觉得哪一组可以很快比出快慢?生:a和b。课件点击依次出现下图:同桌活动:比一比 同桌活动:比一比猎豹时间路程 师:为什么你觉得a和b可以很快比出快慢呢?生:看时间就可以比出了。师:为什么可以直接看时间?生:因为都是跑76米。师:我们把猎豹a、b跑的这76米叫路程,原来比快慢时路程相同只要比生:比时间。师:谁能把这发现完整地说一说。(生说略)师:还有哪一组也能这么快比出来呢?生:b和c。课件点击出现下图:同桌活动:比一比 师:说说看,怎么比出快慢?生:看路程105米大于76米。师:直接看路程是因为生:时间相同比路程。师:(小结)时间相同只要比路程,路程相同时只要比时间。师:除了这两组,还有一组是生:a和c。同桌活动:比一比师:大家看,时间不同了,路程也不同,那能不能比出快慢呢?生:可以。【评析】“不讲究数学思想方法的课,不是好课”。本节课注重了数学思想方法的渗透,使得整个课堂教学既生动活泼又形象具体。通过三次的比较(路程同,比时间;时间同,比路程;时间、路程都不同)让学生的思考层层递进、峰回路转,既有思维上的挑战又能激起学生解疑的欲望。学生在“比一比”活动中产生新的学习需要,在冲突与矛盾中真切地体验了“速度”产生的必要性,这样的教学不仅再
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