2016-2017学年天津市第一中学高二下学期期中考试语文试题.doc
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天津一中 2016-2017-2 高二年级语文学科模块质量调查试卷 本试卷分为第 i 卷和第 ii 卷两部分，共 100 分，考试时间 90 分钟。考生务必将答案 写在规定的位置上，答在试卷上的无效。祝各位考生考试顺利! 第 i 卷（共 30 分） 一、（22 分，每小题 2 分） 1下列加点字的注音错误最少 的一项是（ ） a曲 （q） 肱 襟 （jn） 裾（j） 病偻 （l） 恶（w）恶臭 b扃 （ jing）牖 厌 （yn）然 偾 （fn）事 辍飧 （sn）饔 c琼筵 （yn） 絜 （qi） 矩 戏谑 （xe） 端章甫 （f） d骨髓 （su） 砧 （zhn）板 粳 （gng）米 所赍（j）火炬 2下列词语的字形错误最多 的一项是 （ ） a痉挛 修葺 积腋成裘 胹熊蟠 b脉博 弑君 风乎舞虞 名信片 c潢潦 异爨 骀有神护 扣门扉 d赡顾 舛露 跚跚可爱 飞羽殇 3下面名句中没有 错别字的一项是（ ） a君子坦荡荡，小人常戚戚。 b靡不有初，鲜克有终。 c自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。 d博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。 4下列各句没有语病且句意明确的一项是（ ） a中国正在经历从“吃饱”向“吃健康”，在这一进程中，能否保证公众的食品安全， 取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。 b曼德拉最喜爱的运动就是拳击，他一直以拳击斗士的精神在争取和平、自由、平等的 道路上孜孜不倦地奔走着。 c在建设“和谐社区”活动中，小区居民围绕以提升社区文化品位为中心，注重规划立 意的整体性，尤其注重突出视觉艺术效果。 d新“爱丽舍”车 4367mm 的车身给人的视觉感受，并不像老款“爱丽舍”那样，有一 种比实际宽度稍短的错觉。 5下列加点词语的解释全都错误的一项是（ ） a天下归 仁焉 （归附） 吾妻来归 （ 嫁到我家来） b字 而 幼孩（养育） 序 天伦之乐事（作序 ） c室始洞然 （ 幽深的样子） 宣子骤 谏（ 突然） d异乎三子者之撰 （才能） 摭 我华而不实我实（ 拾取） 6下列语句中没有 通假字的一项是（ ） a鼓瑟希，铿尔 b莫春者，春服既成 c既然已，勿动勿虑 d庭中始为篱，已为墙7下列句中没有 词类活用现象的一项是（ ） a其土欲故，其筑欲密 b北驰半里，下有一石 c子庶民也，来百工也 d此我产业之花息也 8下列句子的文言句式特点与例句相同的一项是（ ） 例：尧、舜帅天下以仁 a吾又何能为哉 b罚依金谷酒数 c谏而不入，莫之继也 d故不我若也 9下列各句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ） a因 之以饥馑 批大郤，导大窾，因 其固然 b夫子喟然叹曰：吾与 点也 公之视廉将军孰与 秦王 c比 去，以手阖门 比 及三年， 可使足民 d过而 能改，善莫大焉 长者见已，恶而 不食 10依次填入下列句中横线处的诗句，最符合 文意要求的一项是 （ ） “ ， ”，不是简洁；“行到闹荷无水面，红莲沉睡白莲酣”，更不 是简洁。“ ， ”，就是简洁；“一去二三里，烟村四五家”，就是简 洁。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 高树晓还密，远山晴更多 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 涧草殷勤绿，岩花造次香 a b c d 11下列说法正确的一项是（ ） a论语和孟子都属于对话式论辩著作，都是晚年和弟子们一起编纂而成的。 b四库全书是我国最大的丛书，全书分为经、史、子、集四部，于清朝乾隆年间开 始编纂。 c道家是由老子在春秋末年创办的一个思想流派，其代表人物有老子、庄子、列子等， 和道教属于一个体系。 d“中庸”，就是通过不偏不倚、无过无不及的原则与方法，达到的最合适、最恰当的 状态，是一种调和或折中的标准。 二、（8 分，每小题 2 分） 阅读下面的文言文，完成 1218 题。 伐树记 欧阳修 署之东园，久茀 不治 。修至，始辟之，粪瘠溉枯，为蔬圃十数畦，又植花果桐竹凡百 本。 春阳既浮，萌者将动。园之守启曰：“园有樗 焉，其 根壮而叶大。 根壮则梗地脉耗 阳气而新植者不得滋叶大则阴翳蒙碍而新植者不得畅以茂又其材拳曲臃肿疏轻而不坚，不 足养，是宜伐。”因尽薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之广，可六七尺，其下之地最壤腴，以 杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰 ：“噫！今杏方春且华， 将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？”因勿伐。 既而悟且叹曰：“吁！庄周之说曰：樗、栎以不材终其天年，桂、漆以有用而见伤 夭。今樗诚不材矣，然一旦悉翦 弃；杏之体最坚密， 美泽可用，反见 存。 岂才不才各遭其 时之可否邪？” 他日，客有过修者。仆夫曳薪过堂下，因指而语客以所疑。客曰：“是何怪邪？夫以 无用处无用，庄周之贵也。以无用而贼 有用，乌 能免哉！彼杏之有华实也 ，以有生之具而 庇其根，幸矣！若桂、漆之 不能逃乎斤斧者，盖有利之者在死， 势不得以生也，与乎杏实 异矣。今樗之臃肿不材，而以壮大害物，其见伐诚宜尔。与夫才者死，不才者生之 说，又异矣。凡物幸之与不幸，视其处之而已。”客既去，修善其言而记之。 【注】樗（ch）：臭椿树。 12下列语句中加点词语的解释不正确 的一项是（ ） a署之东园，久茀 不治 茀：杂草丛生 b然一旦悉翦 弃 翦：修整 c以无用而贼 有用 贼：侵害，妨害 d乌 能免哉 乌：哪，怎么 13下列各组语句中加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） a 其 根壮而叶大 能顺木之天以致其 性焉尔 b 以 杏故，特不得蔬 爪其肤以 验其生枯 c 美泽可用，反见 存 安见 方六七十、如五六十而非邦也者 d 若桂、漆之 不能逃乎斤斧者 故乡人号之 “驼” 14下列语句编为四组，与庄子“才者死，不才者生”的态度完全相反 的一组是（ ） （樗）不足养，是宜伐 以杏故，特不得蔬，是亦宜薪 今樗诚不材矣，然一旦悉翦弃 杏之体最坚密，美泽可用，反见存 若桂、漆之不能逃乎斤斧者 凡物幸之与不幸，视其处之而已 a b c d 15下列理解和分析不正确 的一项是（ ） a守园人向作者建议把东园里的一些树木砍去，使园子更加宜于种植蔬菜。 b改造东园时，作者生出疑问，觉得园内树木的去留原则与庄周之说相反。 c在客人看来，树木的去留要看它的地位作用，有用者留之，无用者去之。 d作者记伐树事，主要意图是反思自己的主观和片面，主张看问题应客观。第 卷（共 70 分） 三、（13 分） 16用斜线（/）给短文中划波浪线的部分断句。（3 分） 根壮则梗地脉耗阳气而新植者不得滋叶大则阴翳蒙碍而新植者不得畅以茂又其材拳曲臃肿 疏轻而不坚 17将课外文言文中划横线的句子译成现代汉语。（5 分） （1）今杏方春且华，将待其实，若独不能损数畦之广为杏地邪？ _ （2）夫以无用处无用，庄周之贵也。 _ 18将课内文言文句子译成现代汉语。（5 分） （1）驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。 _ （2）人一能之，己百之；人十能之，己千之。 _ 四、（11 分，每空 1 分） 19古诗文名句和文学常识填空： （1）_，子无良媒。_，秋以为期。（诗经氓） （2）盖将自其变者而观之，_；自其不变者而观之，_，而又何羡乎？ （赤壁赋） （3）万里悲秋常作客，_。_， 潦倒新停浊酒杯。（登高） （4）可惜流年，_，树犹如此。（水龙吟登建康赏心亭） （5）王国维治学三境界的第二境界是：_，_。（人间词话） （6）子曰：“君子食无求饱，居无求安，_，_，可谓好学也已。”论 语 五、（12 分） 阅读下面的文章，完成 2022 题。 一代通儒顾炎武 顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自警“能人不为文人，能讲不为 讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤 哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出 游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年起，其游踪扩至河北、河南、 山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷 书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地 理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就 翻书温习。据他在书后回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登 恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把所搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为天下郡国利病书;有关地理沿 革、建制、山川、名胜部分，则编为肇域志。 日知录是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了 他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人 心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。康熙九年初刻八卷本 刊行后，他又不断增改，至康熙十五年，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说， 他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定。”一旦发现前人著述中已有类 似论说，一律删去。积三十余年，编成此书。取论语子夏之言，命名为日知录， 供后人研讨。 顾炎武把论语中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道， 虚怀若谷，严于律己，注重友情。在他看来，为学不日进则日退，独学无友则孤陋难成。 交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他 为学生涯的重要组成部分。在为学交友过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师， 其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰广师，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文 风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在日知 录序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通 儒。 顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求 匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。直到逝世前，病魔 缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为 万世开太平”，正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因， 今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵 的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责 焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国 主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。 （摘编自陈祖武顾炎武评传） 相关链接 顾炎武（16131682），明清之际思想家、学者。初名绛，字宁人，学者称亭林先 生。江苏昆山人。遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡 邑掌故、天文仪象、河槽、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重 考证，开清代朴学风气。反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。 著作有日知录天下郡国利病书肇域志音学五书顾亭林诗文集等。 （摘自辞海第六版） 我生平最敬慕亭林先生为人深信他不但是经师，而且是人师。（梁启超中国近三 百年学术史）。 20下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4 分） a顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重 要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。 b顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，搜集著述材料，把 行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。 c顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成日知录天下郡国利 病书肇域志音学五书等著作，终成一代大家。 d顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在广师中对十位“同学之士”推崇备至。 他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。 e顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的 雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。 21从日知录的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？ 请结合材料简要的概括。(4 分) _ 22后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请 结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。（4 分） _ 六、（4 分）任选一题完成，多选不给分。 23（1）解忧杂货店的作者是_，他通过一个叫_的老爷爷看似平 淡的牛奶箱，连接着_，老爷爷曾对他的儿子说：“我咨询多年，终于了解到一件 事。通常咨询者心里已经有了答案，找人咨询的目的，只是为了_。 （2）把时间当做朋友告诉我们，学习上的成功，都只靠两件事：策略和_， 而后者本身就是最重要的策略。_比成功更重要，而且，这才是人人都可以做到的 事情，才是人人都值得追求的事情。做到它其实只有一条路_。效率低下的 根源：_。为什么有些人一直在学习但学习成绩总是提不高呢，他们只是做出了努 力的样子，或是显得比较努力而已。 （3）山河之书的作者是_。书中的名篇都江堰赞颂了李冰父子的 _功绩。一尊石像被淤泥掩埋，二十世纪七十年代出土时，石像头部已经残缺，手 上还紧握着长锸。有人说，这是李冰儿子的石像。一位女作家见到这尊塑像怦然心动 “_，_”。 （4）撒哈拉的故事的作者_ 在翻看美国_杂志时被勾起了属于前世回 忆似的乡愁，于是收拾行囊远赴撒哈拉沙漠。有一个人，默默的收拾了行李，先去沙漠找 好工作，只为了照顾她，那个人就是作者的丈夫荷西。他们在沙漠中结婚，结婚那天丈夫 把_作为礼物送给作者,而作者也只是穿了一件淡蓝细麻布的长衣服，草帽上别了 一把_，两个人就走路去镇上办理结婚手续了。 （5）先秦各派学说的共同倾向是_；魏晋风度表现为_的觉醒和 _的自觉；被闻一多赞誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的作品是_。 （6）目送是作者_在经历了父亲逝世这一事件后写出的思考“生死大问”的 作品。如雨儿中写到在母亲生平第一次搭乘捷运的白云山庄站为母亲_；魂 归中回忆父亲去世后，我们不仅依照父亲的意愿从简办理后事，而且不顾家乡人反对，坚持_，都令读者深深体会到“你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影 _”。 （7）作者指出，对于个体使用者而言，_是消费性的而非生产性的，_和 _是生产性的而非消费性的，只有_集生产功能和消费功能于一身。 七、（30 分） 24阅读下面材料，写一段不少于 300 字的议论文字，发表你对此事的看法。 一年夏天，林志颖带着儿子 kimi 到法国里昂去旅游，恰好赶上读书节。为了鼓励孩子 们多读书，当地最大的市立图书馆开展了一项活动：两周内，谁读书最多，将有一份大礼 物送给他。林志颖赶紧给孩子报了名。kimi 十分刻苦，放弃了一切活动，一周后经过市立 图书馆工作人员考核，kimi 读会了三本书，别的法国孩子一本也没有完成。 林志颖看着孩子成绩遥遥领先十分高兴，对孩子频频鼓励，让他再接再厉，抓住剩下 一周的时间，争取创纪录给老爸争光。这时，市立图书馆工作人员来了，带着一份要给第 一名的礼物，对林志颖说:“希望你的孩子放弃这次读书活动，礼物可以先发给你。” 林志颖很惊讶地问:“还有一周呢，为什么让我孩子退出?” 工作人员说:“因为你的孩子为了读书而读书，只想争第一，而不理解内容，没有感觉 到读书的乐趣。读书不是比赛，没有功利性，他这样疯狂地读，要是得了第一，会给其他 孩子作出不好的榜样。所以，我们提前发给你礼物。他退出了，别的孩子就没有了忧虑 感，才会用心去感受读书的快乐。” 林志颖原本有些愤怒，但是听完了工作人员的话，不由地连连点头，最后连礼物也没 要，很诚恳地主动让儿子退出了活动。参考答案 一、（22 分，每小题 2 分） 1b 2d 3b 4b 5c 6d 7d 8b 9c 10a 11b 二、（8 分，每小题 2 分） 12b 13a 14a 15d 12b（翦：砍伐。） 13a（a 两个都是代词它的，b 项第一个“以”是介词，因为。第二个是表目的的连 词。c 项第句中的“见”，表被动；第句中的“见”，看见。d 项第句中“者”， 语气词，引出下文的原因、解释等；第句中的“者”，代词，用在动词、形容词等后面 指代相关的人和事物。） 14 a（三句话都与庄子的观点“才者死、不才者生”相反，其中是守园人对 “不才者”樗的处置办法，认为“宜伐”；是作者欧阳修想到的，樗“不材”，所以对 其“一旦悉翦弃”； 也是作者欧阳修想到的，杏树是“才者”，而不死，“体最坚密， 美泽可用，反见存”。是守园人向作者建议的话，要将还有用的杏树砍掉。是庄子 “才者死”这一观点的例证。是“客”议论庄子对待事物的态度与作者处置东园树木的 看法。这是一个新的视角，而非与庄子态度“完全相反”。） 15d（作者的写作意图在于揭示“有益者生存发展，无益者遭淘汰”的客观规律，而非 “反思自己”。） 【古文阅读参考译文】 衙署的东园，长久地荒芜已经很长时间没有人治理了。我来到以后，才开始整治这个 园子。为贫瘠的土地施肥浇水，种了菜蔬十几畦，又种植了花卉、果树、梧桐、竹子等共 百来株。 春天到来阳气上升之后，许多树木已经发芽生长。守园的人告知说：“园中有一些臭 椿树，它们的根系壮大、枝叶茂盛。根系壮大那么就会阻塞地脉，消耗土壤的许多养分， 因而使得那些新种的花果桐竹得不到滋养；（臭椿）枝繁叶茂那么遮挡了阳光，因而新种 的植物受到影响，不能自然繁茂地生长。再有臭椿的树干扭曲多节，木质疏松不坚硬， （臭椿）不值得种植，是应该把它们砍掉。”于是就将臭椿树都砍去了。第二天，守园的 人又说：“菜园的南边有些杏树，大凡它们的根扎在地下方圆可达六七尺，那儿的土地非 常肥沃，因为杏树生长的缘故，白白地不能再种蔬菜。因此也应当砍去杏树。”我说： “哎，现在杏树正是春天将要开花，我们将等待它（秋天）结果实。你难道不能减少几畦 菜地的面积作为种植杏树的地方吗?”因此没有砍掉杏树。 事过之后不久，我有所感悟就发了一番感慨：“唉！庄子的学说中说：臭椿、栎树因 为不是好木材使它们活到应活的年限，桂树、漆树因为有用而被人们很早就砍伐折断。现 在臭椿确实不能成材，可是人们有一天将它们全部砍伐掉了；杏树的木材很坚硬细密，（木材）有漂亮的色泽又可供人们使用，反而被保存下来。难道是成材的与不成材的各自 遭遇的情况不同而出现不同的结果吗? 有一天，来了位拜访我的客人，差役正拖着砍下的椿树经过堂前，（我）趁机指着椿 树把我对庄子所论述的怀疑说给客人听。客人说：“这有什么感到惊讶的呢?凭着无用的态 度处置无用之材正是庄周所崇尚的。世上凭借自己无用反而侵害有用之材，（那么有用之 材）哪里还能幸免呢！那些杏树可利用的是花和果，因为（杏树）有花果这些供人们享用 的生存的条件保护着它的根部，所以（它）幸免予被砍伐。至于桂树、漆树不能从砍伐的 厄运中逃避，是因为它们被人们利用的东西只有被砍下来才能利用，所以这样一种状况必 然无法生存。这跟那些杏树凭借开花结果免予砍伐是不同的啊。而今臭椿高大不成材，反 而因高大妨害了别的花木生长，他们被砍去的确是理所应当的。跟那庄子“有用的死没有 用的生”之说又是不同的。大约世上万物能够幸免于难与不能幸免于难，要看它所处的地 位和用途罢了。”客人离去后，我认为他说的很对，写此文以记之。 三、（13 分） 16根壮则梗地脉/耗阳气/而新植者不得滋/叶大则阴翳蒙碍/而新植者不得畅以茂/又其材 拳曲臃肿/疏轻而不坚 17 （1）现在杏树正是春天将要开花，我们将等待它（秋天）结果实。你难道不能减少几畦 菜地的面积作为种植杏树的地方吗?” （2）凭着
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