人教版高中语文必修1第三单元9 #%记梁任公先生的一次演讲 梁实秋教案(1).doc

记梁任公先生的一次演讲优秀教案【教学目标】根据语文“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：、知识与技能： 培养学生分析概括能力、表达交流能力。 学会“写人凸显人物个性”的写作方法。、过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。、情感与价值观： 感知伟人的人格魅力。 塑造自我美好心灵。【教材分析】这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。【评价标准】只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。【教学步骤】教师活动 学生活动 设计意图 可能问题及预案一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）、他是广东新会人。、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。、他是近代维新派的领袖和学者。、他著作颇丰，著有卷，长达余万字的饮冰室合集。诗经中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物梁启超。二、课文分析（品文与品人）问题设计：梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇文章是平常人你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。三、明事知理启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。积极思考、踊跃发言步骤：、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以求最终解决问题。能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。调动学生学习积极性。激发学生崇敬之情及阅读兴趣。学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧让学生明事知理。学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考，大胆探索，敢于发表自己的新见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说。学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。【作业布置】片段作文练习：运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任选一题作文。、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。、模仿本文写作：记老师的一次讲课。（设计目的与思想：能力的迁移，