父亲的菜园基于标准.doc

28、父亲的菜园基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第七组教学主题：父亲的菜园 课时：一课时授课对象：四年级学生 设计者：巩义市实验小学 赵利华课程标准相关要求：（1）、掌握本单元至少23个生字。读读写写22个词语，读读记记24个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。（2）、能初步把握课文的主要内容，能通过课文对人物动作、语言等方面的描写，感受人物形象，受到心灵启示。教材分析： 这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。本课的教学的重难点一是学生通过勾画、批注描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；二是提高学生认读、概括、理解等自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。学情分析： 四年级的学生基本可以体会“认准目标，不懈努力”的道理，但往往在挫折中选择放弃，因此，应引领学生走进文本，品味语言，来感受人物的品质。要指导学生了解父亲是怎样开垦菜园的，并启发他们从这件事中，懂得了什么道理，谈自己的感受。教学目标：1、借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，画出描写人物言行的语句。3、感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。评价任务：评价任务一：认识“婴、毅、肿”等8个生字。评价任务二：画出描写父亲言行的句子，体会父亲的品质。 评价任务三：理解“父亲的菜园”的象征意义。 教学环节教学活动评价要点环节一导入新课活动一出示图片，通过图片的对比，初步了解父亲开辟菜园的不容易。PPT课件出示 了解开垦菜园的不容易。活动二正确书写生字表二类字中的8个生字。（完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。（评价目标一）环节二初读课文画出重点活动一1、自由朗读课文，遇到难读的句子多读几遍。2、画出描写父亲言行的句子。（完成目标二）通过自读课文，画出描写父亲言行的句子。（评价目标二）活动二小组合作，从父亲的言行中体会父亲的品质。（完成目标二）学生通过小组合作，体会父亲的品质。（评价目标二）环节三品读课文体会语句活动三重点感悟下列句子：1、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（完成目标三）说出你从这些句子中体会到父亲的哪些优秀品质。（评价目标二）环节四感情升华活动一理解菜园的象征意义。用自己的话说出菜园的象征