小学数学北师大2011课标版三年级分数大小比较 (2).doc_第1页
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文档简介

课题：分数大小比较教学目标： 1、知识与技能：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。能比较分母相同和分子是1的两个分数的大小。 2、过程与方法：通过折一折、涂一涂、比一比等活动，培养学生的动手操作能力。 3、情感态度与价值观：通过简单分数的大小比较，初步使学生建立数感。教学重、难点：1、会比较简单分数的大小，探索分子是1的分数比较大小的规律。2、会结合事例和图示直观比较两个简单分数的大小。教学准备：教师：课件，一些同样大小的正方形纸片。学生：一些同样大小的正方形纸片，彩色笔。教学过程：一、情境入课、1、1.分数由几部分组成？每部分各表示什么意思？2、你能用分数表示图中的涂色部 分吗？3、同学们都喜欢看动画片熊出没吗？这天，天气很热，熊二找到了一个大西瓜，他想找个地方偷偷吃掉。这时，熊大来了。“熊二，你敢偷吃？”熊二说：“熊大，不如俺们把西瓜分了吧？”熊大说：“那你吃这个西瓜的二分之一吧！”熊二急忙说：“我要多一些，我要吃这个西瓜的四分之一！”熊大听了，骂道：“你这个笨蛋！”同学们，熊大为什么会这样说呢？熊二能多吃到西瓜吗？要想知道熊二能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题？ 1 1（比较 和 谁大。）4 2这节课我们就来学习比较分数的大小，请大家翻开课本69页。（板书课题：分数大小比较）二、明确目标出示学习目标，使学生明确。学习目标： 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。能比较分母相同和分子是1的两个分数的大小。 2、通过折一折、涂一涂、比一比等活动，培养动手操作能力。 三、精导乐学 1、比较分母相同的两个分数的大小。 （1）质疑。3 7和 谁大？ 10 10 （2）折一折，涂一涂。 请同学们拿出一张正方形纸片，把它平均分成10份。拿出彩色笔，把其中的3份涂上颜色，涂色部分就占整个正方形的十分之一。 拿出另外一张正方形纸片，大家发现没有，这张正方形纸片跟之前的一张一样大。我们也把它平均分成10份。把其中的7份涂上颜色，涂色部分就占整个正方形的十分之七。 （3）比一比，说一说。现在，大家观察一下，3 7和 谁大？ 10 10 谁来说说，十分之三表示什么意思？十分之七表示什么意思？ （4）小结。 大家看，这两个分数有什么地方是相同的？（分母相同。） 出示：分母相同，比分子，分子大的就（ 大 ）。 谁能把它补充完整？2、 比较分子相同的两个分数的大小。（1）质疑。（比较四分之一和二分之一谁大？） 通过刚才一比较，熊二知道自己吃了亏，他马上改变主意，对熊大说：“熊大，我要吃这个西瓜的二分之一，你吃这个西瓜的四分之一吧！” 熊大笑了，说：“熊二，学聪明了！” 我们来看看熊二是不是真的变聪明了。（2） 折一折，涂一涂。 下面就由同学们自己动手操作，折一折，涂一涂。（3） 比一比，说一说。四分之一和二分之一谁大？二分之一表示什么？四分之一表示什么？（4） 小结。 大家看，这两个分数有什么相同？（分子相同。） 出示：分子相同，比分子，
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