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文档简介

石榴教案学习目标：1.通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美。2.能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。3.能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言。4.学习文章托物言志的写法。 教学重点：1. 找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。2.能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。教学难点：理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。教学方法：三疑三探 教具学具：多媒体课件 教学过程：一、导入新课：1.同学们，自古以来，文人墨客对花草树木情有独钟，或咏物抒怀，或借景抒情，或托物言志。你还记得或找到了哪些古诗文名句？（交流课前收集的诗文名句）。今天，让我们一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。（板书课题）2.简介作者：郭沫若(18921978)，现代著名作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，原名郭开贞。3.出示学习目标二、设疑自探：1.请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，圈点批注，提出问题，看谁提的问题最有探究价值，时间8分钟。2.学生自读后提出问题，教师进行梳理归纳后，形成以下自探提示：（1）.作者对石榴态度如何？找出文中直接表达作者情感的语句。（2）.文中说石榴是最可爱的，你认为石榴可爱表现在哪些地方呢？找出相应的段落，理清文章思路。（3）.第二部分具体描写了石榴的特征，语言生动形象，你最喜欢哪些语句？并说说喜欢的理由。（4）.本文表达了作者怎样的思想感情？3.学生自学，教师巡回指导。三.解疑合探:以上问题，有学困生回答，中等生补充，优等生评价，疑难问题师生可讨论完成。（2）.文章思路：作者按 爱石榴画石榴赞石榴结构全文。 （3）. 示例：“你看，它逐渐翻红，而且还精巧地插上了花？” 赏析：用“红玛瑙琢成花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。（4）. 本文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。四.质疑再探:同学们，你还有什么问题,请勇敢的提出来,我们共同解决.怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句。五.运用拓展:1.请同学们自编一道习题，在班上交流。2.师展示：（1）.摘抄文中你喜欢的语句并背诵。（2）.练笔：以“竹”为题，写一咏物寓理的话？六课堂小结：1.指定学生谈谈本节课收获。2.师：本文用准确凝练、优美形象的语言描绘了石榴的外在点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者
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