生物人教版八年级上册病毒 教学设计.docx

第五章 病毒湖北省沙市六中 周伊玲一、教学目标（一）知识方面1.描述病毒的主要特征。2.举例说出病毒与人类生活的关系。（二）技能方面学会从视频资料中充分挖掘信息，扩展所学知识，应用于实际生活中。（三）情感、态度与价值观方面1.通过病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用。2.关注病毒与人类生活的关系。对于病毒与人类疾病、免疫学的关系形成初步的印象。二、教学重点和难点1.教学重点病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。2.教学难点病毒、疾病与人体的免疫。三、教学设计思路本章需解决的知识目标不难，课标的要求也比较低，但要对病毒与疾病的关系（包括人体的免疫、疫苗的原理）有一个清晰的认识则有相当的难度。另外，利用病毒防治有害生物、病毒在基因工程中的作用也需要学生彻底的厘清过程和原理，不能迷迷糊糊。针对本节课的这些特点，我挑选了一段学生感兴趣的国外视频，将之切割成不同的段落（六段小视频），配合课本中的文字和图片、网上的小动画（病毒的繁殖）来介绍病毒的特征及与人类的关系。将课文中的关键词提取出来，让学生通过观看视频后，经教师的引导和提示，自己揣摩填写。最后学生当堂完成导学案，通过题目检测知识掌握情况，教师评讲，结束本课。主要的教学手段: 大量的视频，将课本的文字转化为动态的画面，介绍国际上病毒研究的历史和动向。视频将流感、天花、乙肝、艾滋病、脊髓灰质炎这些学生常听到的疾病融入其中，使学生产生浓厚的兴趣，对病毒形成一个整体连贯的认识，而非仅仅了解一些知识的碎片；大量的图片（动画），使抽象的病毒学变得生动直观，配合课文中的文段，挖去关键词，让学生填空，加深学生对重难点知识点的理解和记忆；教师积极活泼的语言引导，将各个环节紧密串联起来；作业训练，精选典型习题，巩固落实。本章教学中，除了达成知识目标以外，更应该结合病毒发现的科学史、生物技术的发展、病毒与人类健康的关系、在免疫学上的应用等相关知识，引导学生认识到技术进步对于科学发展的促进作用、关注病毒与人类生活的关系，进行情感、态度与价值观的渗透。四、教学准备准备多媒体课件、导学案。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导入播放视频1：引入病毒。教师提问：视频中提到了流行性感冒、天花这两种人类的疾病，引起它们的病原体是什么？学生观看视频1。学生齐声答：病毒。激发学生的学习兴趣，使他们对病毒有进一步认识的意愿。病毒的发现播放视频2。结合视频提问：1病毒的大小有什么特点？用普通的光学显微镜能观察到它吗？教师引导：所以长期以来，人们对病毒并不了解，在过去人们把由病毒引起的疾病统称为瘟疫。（展示壁画）这幅图展示的就是当年瘟疫发生后劫后余生的人们恐惧无奈的模样。过渡到病毒的发现，介绍伊万里夫斯基的烟草实验。PPT展示段落。教师提问：1. 伊万里夫斯基的实验说明了什么？2. 他把这种病原体取名叫？3. 引起动物的口蹄疫病的病原体是？教师引导：这个时期科学家有没有观察病毒？直到20世纪初，哪种仪器的发明使科学家观察到了烟草花叶病毒？它呈什么形态？PPT展示课文90页第一段，学生完成填空。学生观看视频2。学生回答：小。不能。学生完成填空。思考并理解，参考课本，回答：1.烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的。2.滤过性病毒。3.滤过性病毒学生回答：没有，病毒太小。学生回答：电子显微镜。杆状。学生完成填空。带领学生体验科学发现的过程，感受科学实验的严谨性，培养学生逻辑推理的能力。通过科学史教育，使学生初步了解病毒的发现过程，认同科学的发展离不开技术的进步。病毒的形态、结构PPT展示病毒的形态。任务：回忆各种细胞的结构（植物细胞、动物细胞、细菌细胞、真菌酵母菌细胞），小组讨论，代表发言。教师引导过渡：这些细胞结构会占据一定的空间。病毒有没有足够的空间去容纳这些细胞结构呢？展示图片：病毒的结构教师补充：遗传物质的化学本质是核酸，核酸有两种：DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）。大部分的病毒都属于RNA病毒，如艾滋病病毒、烟草花叶病毒、SARS病毒（引起非典型肺炎的病原体）、流感病毒、肝炎病毒等。学生总结：病毒形态各异。小组代表汇报。学生推想: 病毒没有细胞结构。学生总结：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。复习旧知。学生通过对比和思考作出重要猜测。训练学生看图的能力和总结归纳的能力。认识病毒的结构。病毒的生活、种类播放视频3。教师提问：1.病毒的分类依据？种类？2.病毒离开了活细胞会死亡吗？观看视频3。学生完成填空。参考课文，回答：1.根据寄生的细胞不同，分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）。2.会变成结晶体。当外界环境适宜，便侵入活细胞，生命活动就会重新开始。初步了解生物分类。训练学生自学课本的能力。病毒的繁殖引入：病毒是如何繁殖的呢？播放视频4展示PPT，播放病毒的繁殖动画。学生观看视频4。学生结合flash，描述病毒的繁殖过程。完成填空。齐声读一遍。从视频中了解病毒如何引发疾病。免疫系统怎样发挥作用。病毒与人类社会的关系教师：下一段视频我们来了解由病毒引起的疾病。播放视频5PPT罗列：1.病毒对人类有害的方面？2病毒对人类有哪些有利的方面呢？观看视频5.学生完成填空。自己总结：病毒对人类有害方面：引起疾病。有利方面：利用病毒制作疫苗；利用病毒防治有害生物；在基因工程中的应用。通过观看视频，进一步认识病毒与健康、免疫的关系。培养学生良好的科学素养。为今后进一步学习传染病和免疫学的知识奠定良好的基础。总结、练习播放视频6。观察、辅导学生完成作业。讲解题目。观看视频6.学生自主完成作业。进行校对。通过视频对本节内容做一个梳理，通过作业检测知识掌握情况。第五章 病毒（导学案）【学习目标】1. 举例说出病毒的种类。2. 掌握病毒的结构和繁殖。3. 描述病毒与人类生活的关系。【本节导学】1.19世纪末，俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患烟草花叶病的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明 ，他把这种病原体叫做 。2.在20世纪初，科学家首次用 观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。3.病毒不能独立生活，必须 在其他生物的细胞内。4.根据寄生的细胞不同，可以将病毒分为 、 和 （也叫 ）等三大类。5.病毒的结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有 结构。6.病毒只能寄生在 细胞里，靠自己 中的遗传信息，利用 内的物质，制造出新的病毒。这是病毒的繁殖方式。简称自我复制。7.经过人工处理的减毒的或无毒的病毒可制成 。【课堂练习】1.病毒必须在什么环境下，才能有生命活动？（ ）A.水中 B.空气中 C.土壤中 D.其他生物的细胞里2.病毒在寄主的细胞内进行繁殖，对寄主的影响是（ ）A.生理正常 B.有害 C.有益 D.有些有害，有些有益3.病毒的营养方式和生活方式依次是（ ）A.自养、寄生 B.异养、寄生 C.自养、腐生 D.异养、腐生4.下列有关禽流感病毒的结构和生理特征的描述中，不正确的是（ ）A.有细胞结构 B.不能独立生活C.有蛋白质和核酸组成 D.体积微小，肉眼无法观察5.下列有关