语文苏教版八年级下册人大高贵在于灵魂.docx

教学案例反思案例1 罗布泊，消逝的仙湖本科教学设计巧妙,教学环节流畅清晰,学科特色突出,很好的运用细细技术促进本课教学目标的达成恰当使用地图、引用历史资料，并综合运用PPT/SMART Notebook,FLASh影音播放等软件进行教学，直观演示教学中的文字、图片和音频，在导入的环节很好的创设了情境，让学生很快进入到文本中。感知环节使用了大量的数字，利用电子白板技术进行直观标注，不仅醒目，也使学生养成圈点批注的习惯。对于文中重点内容，利用电子白板技术，将语句进行排序，增强学生阅读说明文的条理性，也使学生更好的理解文本内容。恰当运用信息技术手段辅助教学，不仅使课堂教学具有时效性，而且充分调动学生感官。为学生打开了更广阔的空间。另外本课还有学生使用Flash软件制作了塔里木河改道的动画。案例2 马说这节课的创新之处就是将iPad引入课堂，贯穿于教学过程中，把课堂延伸到课外。iPad及软件的使用能力、互联网及交互式网络平台的使用能力，PPT转化为iPad的使用能力、计算机音频及视频的获取和播放能力、教学检测软件的使用能力等等，多种信息技术手段得以在一节45分钟的课程里得到集中的展示。在了解作者时，让学生利用网络搜集资料自行概括，为学生深入了解文本打好了基础，锻炼了学生的提炼信息的能力。解释文章字句时，适时地将“象形字典”和“说文解字”引入到课堂中，通过直观感受了解字词的意思。学习完毕，通过网络推送练习给学生，不仅方便而且可以直接掌握学生的学习情况，为有针对性的教学打好基础。这节课教师将信息技术与传统教学方式有机地进行了结合，不是完全依赖信息技术，仍然注重了文言文教学中的读，这是非常值得学习的。案例3 汉字起源教师在导入环节运用了flash动画，创设了情境，让学生对象形字有了直观感受。教师利用视频制作软件，键鼠了一个妙趣横生的小故事。视频通过讲故事的形式，为学生展现了运用造字法创造的典型汉字。这个环节引起了学生极大的兴趣，整堂课学生参与度非常高。新升入中学的学生，他们的年纪不大，对语文的学习还不够深入，更不要说对创造汉字的方法的了解，而教师在教学中播放动画片，不仅符合学生的年龄、兴趣的特点，还使教学内容由浅入深，便于学生的学习和理解，使学生从直观的影像入手，很容易的就了解到汉字造字法最初最基本的方法象形。后面由几次为基础展开编故事的环节，完成对指事、会意、形声四种造字法的讲解，很好的调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，运用探究的方法开展自主学习，达到很好的教学目的。此节课的信息技术运用可谓是多样化，增加了活动，大大调动了学生参与课堂的积极性，提升了课堂教学效率。我的反思第一、 信息技术手段的运用要根据不同课型来决定，在使用信息技术时还需教师熟练掌握，使之为课堂增添活力。 第二、 信息技术需要与教学有效结合，不能为了使用信息技术而使用，在课堂中要清楚的认识到信息技术的辅助功能，不能喧宾夺主。第三、 必要的信息技术手段可以提升课堂效率，增强学生参与课堂的积极性，同时能够将课堂延伸，增加课堂的广