语文苏教版八年级下册刘心武的《错过教学设计》.doc

错过教学设计教学目标： 1、熟读课文，理清文章思路 2、理解“错过”产生的原因，说出本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。教学过程： 1、 情境导入： 动人的诗歌回响在大地，我们错过了聆听；美丽的风景呈现在眼前，我们错过了欣赏；匆匆的时间溜过身边，我们错过了把握。回顾往昔的岁月，我们每个人都有自己的“错过”的经历，用简要的语言说说你人生最难忘的“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？教师小结：同学们年龄不大，对“错过”的认识却不浅，感受丰富多彩，富有个性。通过刚才的讲述，同学们对自己和同龄人的“错过”体验有了一定的了解。想不想知道大人们特别是大作家们对“错过”有什么体验吗？现在，就让我们一同走进著名作家刘心武的错过，欣赏一下他是如何谈“错过”的。出示课题 错过2、 走近作者 1、学生交流课前收集的资料，师稍作补充。刘心武（1942）当代作家，笔名刘浏，赵壮汉，1977年发表短篇小说班主任获首界全国优秀短篇小说奖。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。我们知道，作家对于人生会有比常人高出一筹的认识和理解，阅读他们优秀的作品，就好似在倾听他们的真诚诉说，会让我们更加珍惜生命历程中的每一个日夜。 2、 联系旧知，穿插议论文的基本知识 （1） 介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。 （2） 本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构清晰。全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。 3、 阅读课文，整体感知学生朗读课文 1、字音 贻误 斑斓 颟顸 渊薮 惆怅 驾驭 咀嚼 憬悟 侥幸 滞涩 情愫 2、理清文章思路：全文共15段组成，可分为四部分。 第一部分（第12段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。第二部分（第36段），分析问题，论述人生为什么会有许多错过。第三部分（第713段），解决问题，具体论述怎样正确对待错过。第四部分（第1415段），总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。 4、 品读感悟 1、作者从“错过”中感悟到什么？对待“错过”的观点是什么？感悟：（1）错过是人生常态；（2）有的错过，还有机会感受会有高度的应变力与把握力；有的错过，时不复来咀嚼惆怅中升华出憬悟；（3）错过可转化为掌握；错过亦可几近于过错；（4）对待“错过”，一要习惯，二要品味；（5）含笑对“错过”，把握住最关键最美好的。作者看待“错过”的观点：一要习惯，二要品味。2、“错过”既然是“有所失”，为何不仅“要习惯它”还“要品味它”？结合课文谈谈你的看法。（提示：“错过”能否避免呢？你能从文中找出理由吗？既然不能避免，我们当然只能“习惯”它，“错过”的存在，有什么意义或价值？）第5段是正面回答人生为什么会有许多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。 能意识到错过有何意义吗？ 意识到错过可以使我们在追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力。没有意识不到错过就意味着灵魂堕人颟顸的渊薮。对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？有什么意义？ 方法：在对待还有机会相遇的错过时，与其在上次侥幸抓获，不如这回冷静而成熟地驾驭。在对待时不复返，机不再来的错过时，细细咀嚼苦果，从惆怅中升华出憬悟。仅醒悟了还不行还要追上前去，力挽狂澜于既倒，多半还可以化错过为掌握。 意义：“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力” 教师总结：刘心武认为：人生充满错过，没有“万无一失”的人生，错过是人生常态。即然错过不可避免，我们就应学会习惯错过，以良好的心态看待错过；但错过自有意义，当你错过的是还有机会相遇的错过时就可以在“追悔中产生一种真切而细微，深入而丰厚的情愫，使灵魂具备升腾的能力”，“产生高度的应变力和把握力”，所以必须品味错过。及时总结经验教训，避免一错再错，努力将错过带来的“失”转化为“得”。同学们，我相信：只要我们笑对错过，懂得品味错过，我们的人生将会少出许多错，我们的人生也将更加完美。 3、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回顾学过的论证方法，后组织学生讨论明确） 第2段：事实论证举例（一为购物，二为跳槽）说明错过的事真不少。 第7、8段：对比论证意识到错过与没有意识到错过正反对比，强调突出意识到错过 的意义 第9、10段：对比论证如何正确对待还有机会相遇的错过和如何对待机不再来的错过 也形成了正反对比，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。 第14、15段：比喻论证。五、品位语言 过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。 示例（1）人生如奔驰的列车，车窗外不断的闪动着变换不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。 讲解：“美景、奇景”：小的错过；“预定的到站”：人生最根本的追求组织语言：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。学法探究：如何来品位语言的深刻含义？ 明确归纳：找出文章中所用比喻、拟人等修辞手法之处，联系语境加以理解，品味出语句的深刻含义，然后用最通俗易懂的语言表达出来。 学法实践：根据学法完成示例示例（2）、“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳明确：错过在人生道路上有其特定的价值，人生因为错过才使收获更加可贵。(把“不是多么了不得的错过”（小的错过）比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。人生就是由错过与不错过构成经纬线，万无一失不可能特会使你的人生显得平淡，无一把握则会是你的人生毫无意义。) “在人生的终点上，含笑地说”会让你回忆起哪篇小说的主人公曾讲过类似的话？保尔，人最宝贵的是生命。生命对于每一个人只有一次。着仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当他回忆往事时，能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而进行的斗争。保尔他能够不为虚度年华而悔恨，不应碌碌无为而羞耻，是因为他没有错过人生最大的追求为人类的解放而进行的斗争。全文小结：用一句话概括本文所蕴涵的哲理 明确：本文辨证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调了人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”，我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待“人生终点”。 6、 叙说“错过”故事，领悟人生真谛 回忆自己“错过”的故事，谈谈自己的体验。（或从文章来看，错过可以转化为掌握，也可能几近于过错。回想一下自己的经历，有没有错过转化为掌握的情况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。）学生讨论、交流。注重学生独特的感受。学生回顾自己遭遇的种种“错过”，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。（是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过，千万不要让错过变成过错。）教师寄语 1、 不要因为“错过”而遗憾，更不要在“过错”中消沉。当你错过太阳而哭泣时，那你必然会错过月亮和星星，人生中有失就有得，愿大家能在生活中意识到错过，咀嚼错过，解悟错过，然后得到灵魂的升腾，最后祝愿大家从错过中走向成功。 2、人生是多么微妙，错过星辰，还有太阳；错过太阳，还有云朵。这些从错过中有所收获的人一定会告诉你：别为错过叹息，从错过中收获，你会增加生命的深度，你会获得幸运之神的垂青。 3、错过了的东西，已在历史的长河里消沉。更美丽的风景，等待着我们去创造。人生错过了一百米并不要紧，就怕你没有勇气去走下一个旅程 4、错过，一切是过去，卢梭的忏悔录记录着一切错过，已记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的日知录记录着一切的过错，已记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。“人非圣贤,孰能无过”,有过有思,善莫大焉。 七、作业 以“错过”为题，用一段或几段文字写出自己对“错过”的独特体验。课文材料补充：（1）苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了