英语人教版三年级下册U5 Do you like pears？Part A.docx

Unit 5 Do you like pears？Part A Lets spell教学设计一、教学内容人教版PEP英语三年级下Unit 5 Do you like pears？ Part A Lets spell二、教学目标知识目标：1.知道字母u在单词中的短音发音。2.通过在四线三格上正确描红例词,初步掌握单词书写的要求,并能够辨认词形。能力目标：能够正确说出字母u在单词中的短音发音，并且能够根据其发音规律拼读更多的单词。情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。三、教学重难点：教学重点：让学生通过感知，体验，观察发现单词的拼读规律。教学难点：培养学生拆音，拼音和分类等语音意识。四、教学过程(一)热身复习1师生问候，提出竞赛机制： 提出竞赛机制：每个人有一张积分卡，比赛谁获得更多积分。2.欣赏歌曲欣赏歌曲-Phonics song【设计意图】让学生回顾复习26个字母及其基本发音规律，同时渲染上课气氛。3. 复习通过游戏Sharp Eyes组织学生复习旧知。【设计意图】激活旧知，不仅是对学生进行有效的检测，也为后面的学习做好铺垫。(二)新授教学1. 情境呈现出示本课主人公Gus，呈现有关Gus的歌谣：Run, duck, run. Run, duck, run. Under the sun. Under the sun.【设计意图】通过创设情境，在有意义的小歌谣中导入所学的内容。2. 自主学习，探究发音规律利用电子书包，自主学习单词run,duck,under,sun，发现字母u的发音规律。【设计意图】从有意义的语篇语境到单词的发音规律的提出，单词的呈现水到渠成，不会突兀。电子书包在这里的利用方便学生反复听读单词，自主学习。学生根据自己的学习能力和程度，利用电子书包学习，教师可动态监测学生学习情况。3. 小组谈论，探讨发音规律【设计意图】学生合作发现，不仅体现了合作学习，也可以培养他们的信心。4.运用规律，学习字母u的发音(1)通过观看老师自制的微课小视频，学习字母u的发音规律。(2)从全班到个人练习字母u的发音。【设计意图】通过反复练习字母u的发音，加强巩固学生的发音，为后面的拆音、拼音做好铺垫。5.自由造词，同伴互读运用所学发音规律，利用电子书包独立完成自由造词的游戏。同伴之间分享成果，相互读出对方拼出的单词。教师可动态监测学生学习情况。【设计意图】通过拼读游戏，引导学生有效内化发音规律，建立音和形之间的关系。拼词游戏让枯燥的语音学习在学生自己动手探究的过程中变得有趣。6.尝试拼读更多单词利用课文的Read,listen and number.所提供的单词，引导学生拼读出更多符合发音规则的单词。 【设计意图】利用课文，让学生进一步通过单词的读音跟形建立关系。(三)操练巩固1.课文Read,listen and number.学生在电子书包上听音标号，之后核对答案。【设计意图】训练学生学会通过拆音去辨认单词。2.拼音游戏，小组竞赛利用电子书包玩听音拼词的游戏，教师可动态监测学生学习情况。【设计意图】听音拼词，为进一步达到听音能写做好铺垫。3.课文Listen and write.(1)引导学生听课文录音的含有字母u发音的单词并试着描一描。(2)完成之后学生利用电子书包拍照上传自己的书写作品，教师可以直接讲评批改。【设计意图】通过听音写词的训练活动，训练学生根据读音规律听音描单词。电子书包的拍照功能的使用，方便师生及时互动，也有利于教师指导和帮助学生。 (四)扩展延伸1.观看Gus故事的绘本视频【设计意图】自制的视频帮助学生在图片和动画的帮助下更好地理解故事，享受阅读的乐趣。2. 利用电子书包，独立阅读【设计意图】电子书包的运用方便学生根据个人程度和兴趣进行反复观看。绘本视频中提供更多例词以外的词，培养学生分离，拼读的语音意识。3. 头脑风暴引导学生发现更多符合字母U的发音规律的单词【设计意图】学生运用已经学的规律，做到学以致用，更多地把学生已有的经验知识带入学生思维的参与。(五)总结反馈1. 总结利用板书小结，再次复习符合发音规律的单词2. 反馈评价公布最后谁的得分结果。【设计意图】总结竞赛结果，调动学生学习积极性。(六)作业1.Conti