一枚金币 第二课时.doc

一枚金币第二课时【教学目标】1、 分角色朗读课文，体会人物心情，重点体会儿子“受不了”时的心情。2、 感悟老人的行为是想让儿子懂得以劳动换取金钱的道理。3、 结合本文，创设情景，深入体会儿子和父亲的心情。4、联系实际，培养学生勤俭节约、珍惜父母劳动的意识。【教具准备】多媒体【教学过程】一、 谈话导入：同学们，自古以来，金钱一直都是人们津津乐道的话题。中国有句古训：“君子爱财，取之有道。”关于金钱的格言警句、小故事，更是数不胜数。今天。咱们就围绕这个主题，继续学习一篇课文，题目叫一枚金币。二、 请同学们打开课本，再读一读课文，回忆课文主要写了一个什么故事？（指名回答）三、 默读课文第一部分1、 思考：文中分别介绍了老人和儿子是怎样的一个人？（老人： 勤劳，省吃俭用。儿子： 懒惰，花钱如流水。）2、师：一位辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子；父亲一辈子省吃俭用，儿子却花钱如流水。你能用书上的词来说说面对这样一个儿子父亲是一种什么感受吗？生：父亲受不了了。（板书“受不了”）师：你能读读书上的句子吗？生(读)：老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人。到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人决定怎么办？（分配遗产）老人躺在床上，心情怎样？把妻子叫来会怎样说呢？（失望、无奈、伤心、生气）让学生单个读，读出各种各样的心情。（点评，纠正）3、此时，母亲怎么为儿子打算的？（替儿子辩解，与老人约定、放纵儿子蒙骗老人）于是发生了老人三次扔金币的故事。四、 默读第二部分，完成表格。1、 师：前两次，父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑，走开；第三次为什么作出如此大的反应？（前两次的金币是母亲给的；第三次的金币是自己挣得。）2、 师：只是一枚小小的金币，扔了就扔了呗，对于花钱如流水的儿子来说，没什么大不了。他有什么可“受不了”的？他“受不了”什么？我们带着疑问，找出相关的句子来读一读。生(读句子)：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子“受不了”了。师：儿子听了妈妈的话，真的去干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，还帮助人家干了些什么？（结合图片，发挥想象，引导学生说说：儿子在一个星期的工作中都遇到了哪些困难？）学生自由交流师：这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！生：我一定要坚持挣够这一枚金币！爸爸，挣钱真辛苦！我今后一定要珍惜钱，不能再乱花了！师：当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？(齐读句子)儿子说这句话是一个怎样的心情？（气愤、伤心、委屈）师：我们配合着读一读这段话。儿子都大声叫道了，这时父亲说（生接读）师：你从父亲意味深长的话中听出什么了？为什么父亲相信这枚金币是儿子挣来的？生：因为前两次都是妈妈给的，而不是他自己挣的。从儿子的态度父亲就相信这枚金币是他挣来的。师：老人坚持让儿子自己挣一枚金币，想让他明白一个什么道理？（劳动创造