作业4“精彩绽放”—精彩说课.doc

作业4-表单“精彩绽放”精彩课堂”或精彩说课省市县名称黑龙江省农垦宝泉岭管理局网络班级农垦初中生物国培班任职学校黑龙江省宝泉岭农场学校姓名王殿君作业要求学员根据自己的实际情况，采用第四模块作业3本人撰写的教学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。n 角色适应期教师：提交一份自己的上课实录；n 经验积累期教师：提交一份自己的上课实录并说课；n 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或说课的文字、录音或录像均可）作业内容动物在自然界中的作用教学设计 (新课标人教版七年级上册第五单元第三章第一节)姓 名：王 殿 君 单 位 ： 黑龙江省宝泉岭农场学校邮政编码： 154211 E-mail：一、教材分析（一）、教材的地位和作用本节是人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级生物上册第三章第一节的内容。本节课承接前两册教材“人与生物圈”的思路，也是站在生物圈的高度对动物的作用进行概括。同时本节又为第六单元认识和保护生物的多样性奠定了基础。我积极开发课程资源有利于本节课的学习和理解。（二）、教学目标为了培养学生终生获取知识的能力，成为学习的主体，我根据教材特点，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面确定了本节课的教学目标。1. 知识目标举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；说出动物与生物之间的其他关系；认同动物是生物圈中重要成员的观点；进一步培养学生自主探索，合作学习，相互交流的能力和分析和解决问题的能力以及运用信息工具获取、处理、评价新知识的能力。2.能力目标通过引导学生分析文字和图片以及音像资料的方法来提高说明问题的能力。能结合生活实际学会运用新知识分析和解决实际问题，从而对所学知识达到进一步的深化和全面深刻的掌握，进而形成能力。3.情感、态度与价值观目标1、学会用辨证的观点认识动物与人类的益害关系，逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。2、养成爱护动物，保护动物的行为习惯，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园生物圈。 这里特别值得强调的是：为了让学生在民主、平等、和谐的课堂气氛下，自主探究合作学习，从而培养学生获取、处理、评价新知识的能力，学会终生获取知识的本领。(三)教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：辨证的认识动物在自然界中的作用。教学难点：对生态平衡和物质循环两个抽象概念的理解二教学方法主要采用多媒体直观教学法以及谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学习法、观察法和探究法教学法，体现“主动、合作、探究、创新”的课改精神，面向全体学生，关注每个学生的发展。1、直观演示法：利用视频录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、分组讨论法：针对教材提出的问题和一些实际问题，组织学生进行分组讨论，调动其学习积极性，培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。三学法指导指导学生进行探究式学习、小组合作学习。通过指导，有计划地培养学生的观察、探究能力、思维能力，应用知识解决实际问题的能力。让学生从机械的“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 四教学媒体的选择与运用课件的制作和录像片的准备，充分运用好多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。五教学设计思路具体的教学思路如下：创设情景，引入新课资料分析、质疑研讨合作探究、突破难点利用多媒体、拓展提高联系实际、总结提升，画龙点睛。六教学过程设计（一）创设情景，引入新课教育学家夸美纽斯曾说过：“知识的开端永远必须来自感官”，所以，首先利用多媒体展示音像，让学生在欣赏美的情景下进入课堂，温故引新，然后再利用视频资料“保护野生动物的公益广告”（网址/v_show/id_XMzMzNDk3NTY=_rss.html）导入新授课，学生看到这些“血淋林”的画面，引发学生们对动物的爱怜之心，最后由影片得出的“保护动物就是保护人类自己”的结论，再问同学们：“动物，对于我们真的有这么重要吗？还是让我们先来看看它在自然界中的作用吧！”设计意图：这样导入新课，即激发了学生的学习兴趣，又给了学生遐想的空间，引发对问题的思考，顺理成章的进入到教学的第二大环节。（二）资料分析，质疑研讨学生学习和掌握知识的最佳途径莫过于自己发现规律，得出结论。本节课为了激发学生自主学习的积极性，我首先利用课件展示了教材p44-45页中的资料分析中的内容，让学生共同分析，展开分组讨论：【资料分析】：1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟,我国开展了“剿灭麻雀”的运动.上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172只,获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁我们要保护麻雀.这是为什么?2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁.为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展起来.野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化.想一想,野兔数量增加的主要原因是什么?3.看下面这张剪报,谈谈你的看法重庆遇罕见蝗灾，古老城紧急呼救。急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙。学生小组合作探究提纲：1、请说出与资料1、2有关的某条食物链。2、为什么要保护麻雀？3、野兔数量增加的原因是什么？4、人类能否随意灭杀某种动物？为什么？5、你认为在生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？6、你能从上述资料中得出动物在自然界中的作用吗？设计意图：在这一环节，老师利用多媒体展示三则资料引导学生，产生疑问，提出问题，小组合作探究，分析思考，展开研讨，真正实现师生互动、生生互质疑解惑，从而得结论，学生积极参与研讨，发挥主体作用，实现学习方法的转变。（三）合作探究，突破难点“生态平衡”和“物质循环”两个概念内容抽象，是本节课的难点，为了将内容形象化，更容易理解，有便于学生主动参与，自主探究，从中培养学生处理科学信息，解决问题的能力，我给学生提供了一个跷跷板，以便于学生思考：1、在一个生态系统中，当鼠的数量过多时，蛇的数量会有什么变化？2、蛇的数量增多以后，鼠的数量会有怎样的变化？3、当鼠的数量过少了，又会对蛇的数量产生怎样的影响呢？4、最终，蛇和鼠的数量通过相互制约会处在一个怎样的状态呢？设计意图:通过这样有层次的四个提问，让学生一步步的通过理解，自己推出生态平衡的概念，最后得出结论：第一个作用：动物在维持生态平衡中起到了重要作用。“那动物还有其他的作用吗？”通过简单明了的提问，过渡进入到动物的第二大作用（促进生态系统的物质循环）的学习。对第二大作用的学习，学生还没有一点化学知识，教材中的那段枯燥的文字学生是没有兴趣去发现问题的。考虑到初二学生喜欢从感性认识事物的特点，我首先将教材中的文字转换成一段有关“动物促进生态系统物质循环”的录像，让学生有一个整体的认识。这样即可以激发学生的学习兴趣，又可以让学生从影片中找出物质循环的依据。接下来，为了将问题简单化，突破难点，第二个作用：动物在生态系统的促进物质循环设计意图：从本节课难点的突破来看，教师开发和利用有效的课程资源，利用动态的画面，简单明了的对比，将抽象的内容形象化，并采取了启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，给学生充足的时间去思考，探究，交流，将教学活动内化为学生的自主学习，培养他们交流合作，获取新知识的能力。（四）利用多媒体，拓展提高教师抓住学生的心理，引导学生进入到探索动物在自然界的第三大作用：能帮助植物传粉，传播种子的学习。但是，这部分内容书中只提供了4张图片，如果仅靠这几张图片来学习，会大大降低学生探究问题的兴趣，问题也变得太简单。所以，一开始我就利用多媒体展示了一张“渡渡鸟”的图片，试问学生：“大家认识这种鸟吗？”通过讲故事的形式使学生认识了“渡渡鸟”，又问大家，“又有谁知道渡渡鸟与大颅榄树是一种什么样的关系呢？”从而激发他们急于探索，想得到答案的欲望，再让学生带着问题，分析教师利用多媒体播放的动画“渡渡鸟和大颅榄树” 网址（/chuying_huanbao/book/earth_home/205.htm）到底是什么关系，师生共同分析，揭示出自然界中动植物之间相互依存的关系；让学生在此基础上，再次开发和利用课程资源，通过影视资料及和教材相关图片资料，总结得出动物能帮助植物传粉、传播种子的作用；然后教师设疑引思：那动物还有什么作用呢？让学生再次畅所欲言，描述动物在自然界中的其他作用，这样既可以活跃课堂，又可以培养学生的发散思维，拓展学生的知识面。（五）联系实际 总结提升，画龙点睛在新课结束前，为了将所学内容深化，加强对学生的情感态度教育，我专门设计了一个学生活动，“保护动物大家谈”，分组讨论保护动物的措施，鼓励学生展示自己的资料，发表自己的看法，从中培养学生的环境保护意识。七反馈练习，目标强化。八拓展延伸1请课后通过你的观察与实践，继续探究动物在自然界还有哪些作用？并作一定的调查研究，动物与人类又有什么密切的联系？2投身实践：结合家乡实际，每组办一份保护动物的手抄报。板书设计：第一节 动物在自然界中的作用维持 生态平衡动物在自然界中 促进 生态系统的物质循环 帮助 植物传粉，传播种子 生物防治教学自评与反思在新课程理念的指引下通过这节课的设计和教学，我有以下几点体会：1利用多种信息工具实现教学方式的改变本节课为了激发学生的学习兴趣，我利用了多种信息技术工具，营造了老师引导，学生参与，主动探究，合作交流的学习氛围，并让学生通过观察、讨论、上网查询等各种方式解决了教材中无法解决问题，同时还大大扩充了学生的知识面，学会终身学习的本领。2、巧用动画跷跷板和音像资料以及图片，轻松突破难点从本节课难点的突破来看，教师开发和利用有效的课程资源，我形象的运用了“跷跷板”动画，说明生态平衡的概念，开发和利用有效的音像课程资源以及物质循环图，将抽象的内容形象化，并采取了启发诱导的方法，诱发学生的学习欲望，给学生充足的时间去思考，探究，交流，将教学活动内化为学生的自主学习，培养他们交流合作，获取新知识的能力。我努力把枯燥抽象的内容变得形象，不但降低了学生在探索活动中的难度，而且大大提高了学生的学习兴趣，最大限度地调动了他们的学习积极性。3、实现小组合作探究、实施师生互动、生生互动、生生质疑解惑共同提高。4通过各种教学手段，情感教育贯穿课堂始终在教学中，本着学生的学习应服务于社会的观念，我在课堂上利用了各种教学手段，做到随时引导学生，教育学生在平时的生活中应该爱护动物，保护动物，并通过学习，理解保护生态环境是保护动物的根本。并在课堂最后，利用了一个“保护动物大家谈”的活动，将情感教育推向高潮，让学生在向往美好自然环境的憧憬中结束新课，并把实际行动带到课下，感染身边的人。5、本节课能够在课堂中有效达成教学目标，提升了学生的环境意识、树立了辩证观点。不足之处：因为本课开发了一定量的课程资源，时间紧迫，知识含量大，在教学过程中，我发现探究探究