24少年王冕 (2).doc

24 少年王冕（第一课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字并理解词语。2了解课文内容，理清课文层次。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：了解背景，熟悉人物。1组内交流儒林外史及王冕的资料。（组长筛选重要的内容写到小黑板上。）2小组推荐一人到全班交流。3根据交流获得的信息，将知识点整理到课堂笔记本上。活动二：学习生字，读准课文。1将下面的词语读给小组其他成员听,相互正音。耽误 秦朝 晶莹 明媚 贴补 孝敬 牵挂 隔壁 2按组号轮读课文并理解词语，将小组讨论仍不理解的词语写到小黑板上。3全班交流疑难词语。活动三：熟读课文，理清层次。1 朗读课文，思考： 课文写了哪几个时间段里发生的事？(在文中划出表示时间的词语。) 试着概括文章的主要内容。 王冕是个怎样的孩子？2小组交流主以上思考题， 3全班交流，汇报出色的小组指名其他小组展示朗读课文。【检测反馈】1根据拼音写字。ti ( )画 补( ) 妥( )mi 明( ) 姐( ) ( )力2填空。少年王冕这篇文章选自 ，作者是 （朝代）小说家 。王冕是 （朝代）人，后来他成了 家。一、导入新课上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，认识了武艺高强、沉着应变的好汉林冲。今天我们又要认识一位有名的人物，揭题。课前你们收集到哪些资料？小组交流交流。根据活动单要求完成活动一。二、初读课文 根据活动单要求完成活动二。师补充：1.载，多音字。2腌，音。耽，形；隔，形。三、再读课文，理清课文脉络 学生再读课文，完成活动三。四、检测与反馈五、课堂小结，布置作业1练习朗读课文。2搜集王冕的诗画作品，了解其成就。教学反思： 24 少年王冕（第二课时）教学目标：1诵读、品味重点语句，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。2背诵课文第5自然段。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感悟王冕孝敬长辈。 1轻声读1-4自然段。 文中哪些语句让你感受到王冕孝敬长辈，在书上写写自己的感想。思考:王冕真的觉得在学堂闷得慌,不如帮人家放牛吗? 当时他心里是怎么想的？如果我是王冕，我会这样想： 2组内分角色进行人物对话练习，比一比谁读得好。3指定组号进行全班交流。活动二：体会王冕勤奋好学。1自由读5-6自然段。画出写景的句子，想想作者抓住哪些特点来写的，练习感情朗读。王冕为什么能发现如此美好的景色并立志学画荷花？他明白了哪些道理？王冕给你留下什么印象？你是从哪些词句读出来的？2小组内进行交流并确定中心发言人。3中心发言人进行汇报，其他组进行补充。（交流顺序：朗读写景的语句，说特点立志学画明道理结合语句谈印象）活动三：回顾全文，领悟目的。1思考：学了课文，我认识了 的王冕。从他身上，我明白了 的道理。2组内交流，并推荐发言人。3指定发言人进行汇报，其他人补充。【检测反馈】1组内练习背诵第5自然段。2抽小组成员在班级进行展示。一、回顾前课，谈谈对王冕的初步认识齐读课题。通过上堂课的学习，谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象？二、感受王冕的孝心中国有句古话，说人生有三大痛，王冕小小年纪，就经历了一大痛幼年丧父。根据活动单要求完成活动一。交流点拨。1.抓住两个“舍不得”，体会王冕的孝心感情朗读。2王冕积攒点心钱，用成语来形容就是 (积少成多，聚沙成塔)两个“舍不得”，份量是何等重啊！来，让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。相机板书：孝敬母亲4小结学法：解读人物的精神品质，我们就要像这样透过人物的言行，读到人物的心里去。三、体会王冕细心观察、刻苦学画的品质想想这两小节主要写了什么？出示：一阵大雨过后用一个词概括感受。由此，又发现王冕的什么品质呢？板书：细心观察请你们读读第6小节，想想你又看到了一个怎样的王冕？板书：刻苦学画四、总结全文，完成活动三，五、完成检测反馈。六、指导课后阅读少年王冕他独有的人