苏教版九年级《成功》.doc

苏教版九年级上册成功的教学设计灵山县青云中学 包丽梅一、【学习目标】 1、 理解文章观点的独到和深刻。2 、学习课文思路清晰的写法。3 、学习本文中心突出、层次分明的写法。二、【学法指导】：1熟读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。2注意体会作者用词的准确，品位“天资”、“天才”之间的区别 。3了解课文列举事例，用事实来证明观点；引用名言做论据的特点。 三、学前准备：1、 熟读全文，划出值得掌握和借鉴的词语及名言名句。2、收集关于成功的故事、名言。3、资料助读：季羡林，北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家。1930年考入北京清华大学西语系。1934年毕业后，在济南山东省立高中任教。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学。1941年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林先生一生的心思只在学问上，执着地追求学术创新。在德国留学的12年中，他的日程就是学习、吃饭、睡觉，与旅游、晚会、娱乐都无缘。10余年中小学，4年大学，12年留学，再加16年独身治学，40多年的勤奋耕耘，埋头苦干，创建了东方语文系，开拓了中国东方学学术园地，成为享誉海内外的东方学大师。 2006年感动中国颁奖辞（季羡林）：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。四、【预习情况交流】1、议论文基本知识：议论文的三要素： 论据的两种基本方式：论证方法常见有：2 词语传真。Xin（ ）慕 ro（ ）舌 不q（ ）而来 家y（ ）户晓言简意赅（ ）g 焚膏油以继晷（ ） 憔悴（ ） 蓦（ ）然回首 3. 文学放飞。（1）文中引用了许多典故，请将下列典故的序号填入相应的人物后面，并简述故事。A. 囊萤 B. 映雪 C. 悬梁 D. 刺股战国时苏秦（ ） 晋代的孙康（ ） 晋代的车胤（ ） 汉代的孙敬（ ） （2）默写王国维的“三境说”，并分别指出作者和出处。反复诵读王国维的“境界说”，领会其中的深意，用自己的话清楚连贯地阐述它在文中的作用。第一境：第二境：第三境：（3）默写文章中的其他名句,并注明作者出处。五、自学导引：【导入】请说说自己心目中的成功人士，并说说他是如何走向成功的。自读分析：学生们朗读课文，用勾画法边读边划出作者对“成功”所持的观点和对“构成成功的条件”所持的观点，采用的论证方法，理清作者的论证思路。读完后，先找出作者对成功所持的观点： 。对于“成功的条件”作者又有何观点？分几步提出来的？请用书上的词汇概括，不超过个字，并注明所用的论证方法。（小组讨论，合作概括）同学上黑板标出自己组概括的词语，并阐述所用的论证方法。4、 成功离不开天资、勤奋和机遇。那么，作者认为这三者中哪一样最重要呢？你能结合实际，谈谈你自己的看法吗？你还能举出另外的名言、事例来补充论证作者的观点吗？作者观点： 自己看法： 补充论据：事例：1）、 2）、 名言：1）、 2）、 归纳全文中心论点： 小结：本文旁征博引、逐层深入展开论证。层次清晰、表达周密，段与段、句与句之间都注意前后照应。六、合作探究：1天资和天才有何区别：2、对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你就此发表自己的看法。3、 作者认为“天资是由天来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。你能替这两句话作些说明吗？你虽然才读到九年级，对此也可以由不同于一般的个人见解，你如何看待这两个“无能为力”？如果不完全同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？七、交流展示，教师点拨：1、巩固提升：1根据意思写出相应的成语。A、话不多，意思都有了。形容说话写文章简明扼要。（）B、形容头绪多，情况复杂。（） C、家家户户都知道。形容人所共知。（）D、按照事物的实际情况办事。（）2下列句子中，成语运用不当的一项是( ) A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。 D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。3. 下面句子含有讽刺意味的一项是（）A、但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。B、我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞同一词。C、机遇是不期而来的，我们也无能为力。D、我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。4. 请写出三句有关成功的名言，并写明作者。八、【探究平台】请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？ 探究练习一：材料一：电视剧我的太阳中有位女舞蹈演员，为了艺术上有所成就，不仅天天苦练，而且到35岁还不愿生孩子，搞得婆媳关系很紧张，宁肯离婚也不让步。可是她专业成绩平平，一共也没当过几回主角，这位演员作出了这么大的牺牲，最后却不得不忍痛离开舞台。材料二：有人说杨丽萍就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。探究练习二：材料一：王安石伤仲永一文中的方仲永，5岁时就认识书写工具，7岁就能指物作诗。邻居家有事常喊他去作诗并给他报酬。其父觉得有利可图，便拉着他到处赚钱，不让其学习，结果到20岁时“泯然众人”。材料二：据青年博览刊载，少年大学生钱某，12岁时就会微积分，被认为是神童，进入合肥科技大学学习。平时，学生们上课，他却在校园里野逛，成绩一落千丈。老师多次劝说仍无进步，后来退学当了油漆工，从此告别神童生涯。材料三：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，恨赋、别赋脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。探究练习三：材料一：世界著名喜剧演员卓别林在一次临时安排的“特别演出”中，显示出了他卓越的艺术才能。那时他才5岁，当喜剧演员的母亲在演出时嗓子突然哑了，她不得不离开舞台。面对一片混乱，舞台掌管灵机一动，建议让卓别林上台代替母亲表演，因为他曾看过卓别林当着母亲和朋友们的面表演过。5岁的卓别林面对灿烂的灯光和挤满剧场的观众，无拘无束地表演了几个节目，特别是模仿母亲那沙哑的嗓音，得到了观众热烈的掌声。正是这次偶然的机会，决定了卓别林今后的生活道路，成为杰出的电影表演艺术家。材料二：秦末，刘邦、项羽先后进入咸阳，当时项羽力量明显强于刘邦，消灭他易如反掌，在“鸿门宴”上项羽不听谋士范增之言杀掉刘邦，沽名钓誉，听信项伯仁义之说放走刘邦，最后天下被刘邦所夺探究练习四：材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。九、交流展示，教师点拨：巩固提升：【拓展天地】1、对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。举例：爱因斯坦的成功公式：成功 =艰苦劳动+正确方法+少说空