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文档简介
小苗与大树的对话教学设计学习目标知识与能力:认识本课生字.过程与方法:通过 朗读课文,理解课文内容.情感态度与价值观:懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.教学重点:自读课文,把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的兴趣,明晰健康成长的要求。教学难点:学习访谈中如何倾听别人的表达,正确表达自己的观点。课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.教学过程:一、揭示课题.质疑问难1.齐读课题:小苗与大树的对话.2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?二、初读课文.感知内容1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.2.同桌互相检查读课文,互相评议.3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?三、深入感悟,明白道理.1.小组合作学习:边读课文,边完成表格.2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.b21世纪的青年,要能文能理.c三贯通,这才是21世纪的青年.d古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求.四、积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活
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