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解决问题例5回民小学 张瑞杰教学内容：人教版教科书第67页例5.教学目标：1、要认真理解题目中的关键词。2、用不同的表征方式理解“进一”的道理。教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。教学难点：进一步巩固用有余数除法和“进一法”解决问题。 教学准备：课件教学过程：一、 复习巩固：师：同学们，这几天我们一起学习了有余数的除法，现在老师要考考你们，看谁学得好。（出示PPT）1、口算练习。175=268=336=428=469=577=师：同学们表现都不错，相信下面的题目也难不倒你们。二、情境引入，探究新知（一）情景探究师：同学们真棒，接下来就用这些知识来解决生活中的实际问题。（板书：解决问题，1、知道了什么？22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?师：他们遇到什么问题？(至少要租多少条船,板书：租船问题) 师：那你们愿意帮助他们解决这个问题吗？（愿意）师：好，请你们仔细观察，你要知道那些有用的信息，才能帮助他们解决问题。（22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?）师：这些有用的信息中，你有不明白的地方吗？（有请学生说，请学生解释或没有，老师追问：最多，至少什么意思？）学生讨论师：最多，不能超过，这里的最多4人，可以1，2，3，4，但能不能坐5，6，7人啊？（不能）；至少，最少，这里是22个学生划船时，最少需要的船的数量。 师：你呢举一些身边有关最多或至少的例子吗？（教室里最多5个学生是什么意思，教室里至少5个学生是什么意思）2、怎样解答？师：现在大家都读懂的题目，那用什么办法解答呢？可以用画一画，圈一圈，摆一摆，算一算的方法。谁愿意把你的方法分享给大家？用小棒摆一摆，用圆圈画一画，用数字表示：4，4，4，4，4，2共5+1=6（条），用横式和竖式一起表示）师：原来有这么多的办法啊！同学们真的很聪明。师：谁能说一说，这5条和2人分别是什么意思？（5条是坐满了5条船，2人是还多出2人，应该再多租一条船，一共6条船。）3、解答正确吗？师：这样的解答正确吗？说说你是如何判断的。（每条船最多坐5人，5条船最多坐20人，6条船一定能坐22人，解答正确。每条船最多坐4人，6条船最多能做24人，现在只有22人，解答正确。）（二）方法总结师：面对这样有余数的问题，要保证所有同学都有船划，就要为余下的2人多租1条船，所以真正的答案要比商大1。三、巩固练习1. 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？2.小丽有10元钱，用这些钱能买几个3元的面包？说说你的想法。师：那你会解答吗？（横式和竖式）师：3个和1元分别是什么意思？（3个是买了3个面包，1元是剩下的1元钱，剩下的1元不管了，最多买3个。）师：这个问题和例题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（相同的地方是：都是求一个数里有几个几的问题，用除法。不同的地方：最多的意思不一样。）方法小结：师：解决了这个问题，你又有什么想说的吗？（
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