人教版高中化学必修2第二章　化学反应与能量第二节　化学能与电能教案(3).docx

第二节 化学能与电能 （第1课时）教学目标知识与技能1. 获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能。2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。过程与方法1通过教师创设问题情境、学生自主实验，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。2通过经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程来学习科学探究方法情感、态度与价值观1通过原电池实验乐于探究化学能转化成电能的奥秘以及化学在生活中的巨大实用价值，进一步激发学习化学的兴趣和信心。教学重点原电池的原理及构成条件。教学难点原电池的原理。教具准备多媒体、烧杯、导线、电流表、铜片、锌片、石墨棒、稀硫酸。教学过程【引入】 随着科学技术的发展和社会的进步,各种各样的电器不断进入现代社会,大大丰富和方便了我们的生活、学习和工作。【展示】 日常生活中经常见到的一些电池（实物展示）。【设疑】 同学们肯定有过疑问，这么小的电池为什么就可以产生电呢？【导引】 今天我们就从这节课中找到答案。电池产生点是将什么转化为电能的。 教师活动学生活动设计意图【引入】 随着科学技术的发展和社会的进步,各种各样的电器不断进入现代社会,大大丰富和方便了我们的生活、学习和工作。【展示】 日常生活中经常见到的一些电池（实物展示）。电池是将什么转化为电能。【设疑】 同学们是否知道电池的工作原理呢? 【导引】 想弄清楚这个问题，请同学认真观察下列实验现象。将实验现象记录在导学案上。【实验】演示实验1：用锌片、铜片、稀硫酸、烧杯、电流表、导线等按要求完成下列实验。演示实验1：把一块锌片和铜片同时插入稀硫酸溶液各有何现象？实验2：把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸又有何现象？【提出问题】将实验、步骤对照，找到它们的不同点,分析现象的差异与操作的不同有什么关系?实验2中铜片上生成的气泡是什么气体？是怎样生成的？ 【小结】 电流表指针偏转有电流产生产生电能化学能转化为电能的装置原电池。【板书】 1. 原电池概念：化学能转化为电能的装置【设疑】 电流是怎样产生的呢？【板书】 2. 原电池原理【分析】 原电池反应的化学原理示意图（如图）。【分析】 当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌被氧化成Zn2+而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的H+从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。【提问】 从得失电子的角度看整个装置中发生的是什么反应？氧化反应和还原反应发生的位置一样吗？【板书】3.电极反应式：锌片：Zn - 2e-=Zn2+ （氧化反应） 铜片：2H+ + 2e- = H2( 还原反应)总反应：Zn2H+ = Zn2+ + H2【总结】 将氧化反应和还原反应分开在两个不同的区域进行，将电子转移的过程变为电子的定向移动，从而产生电流，这就是原电池设计的基本思路。 【引导】 那么这个电池的正负极分别是哪一极？根据你所了解的电学知识加以分析，电流的方向如何？电流的方向与电子的流向有何关系？如何判定装置的正负极？ 外电路【板书】 4. e-还原反应氧化反应负极正极阳离子阴离子内电路【设疑】 原电池由几部分组成，它的构成条件是什么？【引导】按照以下几个装置进行实验，做实验，记录，思考构成原电池的条件是什么？ZnnCu第一组实验1把碳棒和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸又有何现象？2把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸有何现象？3把锌片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸又有何现象？将实验1、2、3步骤对照，找到它们的不同点,分析构成原电池的条件一是？Cu 第二组实验1把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸有何现象？2把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入酒精又有何现象？将实验1、2步骤对照，找到它们的不同点,分析构成原电池的条件二是？Cu第三组实验1把铜片和锌片之间串联一个电流计再插入稀硫酸有何现象？2把铜片和锌片之间串联一个电流计分别插入稀硫酸又有何现象？将实验1、2步骤对照，找到它们的不同点,分析构成原电池的条件三是？【设疑】原电池的正负极有电子的转移，所发生得化学反应为？则构成原电池的条件四是?【板书】 5. 构成原电池的条件两种活波性不同的金属（或一种是非金属如石墨）做电极电解质溶液构成闭合回路能自发的发生氧化还原反应【总结】【板书】第二章 第二节 化学能与电能一、化学能与电能的相互转化（一）原电池 1. 1.概念：原电池化学能转化为电能的装置2原电池原理3.电极反应式锌片：Zn - 2e-=Zn2+ （氧化反应） 铜片：2H+ + 2e- = H2( 还原反应)总反应：Zn2H+ = Zn2+ + H2 4简单原电池的正负极判断5.电子流向 电流流向6构成原电池的条件作业：练习册第30页【倾听、思考】【倾听】明确学习重点。【观察记录】观察、记录实验现象。【描述实验现象、分析原因】老师引导，学生回答。【思考、回答】利用电流表来检验电子从何而来。【观察、回答】有电流产生！这几个实验现象的图片利用多媒体展示【总结】在教师的引导下，学生总结原电池的概念：把化学能转化为电能的装置。【观看、倾听】结合多媒体动画示意图，教师引导，讲述。【思考、回答】装置中发生的是氧化还原反应。发生的位置不一样。【描述实验现象、分析原因】老师引导，学生回答。【描述实验现象、分析原因】老师引导，学生回答。【描述实验现象、分析原因】老师引导，学生回答。激发学生的好奇和兴趣，带入主题。培养学生观察能力。培养学生分析问题的能力。层层深