《三顾茅庐》听课心得.doc

三顾茅庐听课心得 三顾茅庐听课心得三顾茅庐是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。 整堂课的教学，X老师以刘备的诚为珠链，把散落的内容串联起来，让人有提翎而顿，百毛皆顺之感。 以下听课感受愿与大家共享。 一、体验独特阅读同一篇课文，同一段文字，各人的体会心得也是各不相同。 正所谓一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 X老师在教席学中积极鼓励学生用自宫己的情感和体验去渗透吭课文，得出自己独特的肥体验和理解，鼓励学生飞探求有个性有创见的阅倚读结果，鼓励学生提出谐自己的理解，自己的看饮法。 如让学生圈一圈你讫认为的重点词句，把感粗受最深的地方与同桌交丈流交流；再如，还有什笑么词让你注意等，充分隙尊重了学生独特的体验撤，让学生经历了感悟尊谤重爱惜人才和语言相结窃合的精神之旅。 二、扎者实训练语文教学离搪不开扎实有效的训练。 芦X老师在本课的教学中耙脚踏实地，扎实训练，蛊使学生都学有所得。 具竖体体现在以下几个方面饭。 1、指导背诵。 姜文章第三自然段是要求田背诵的章节，X老师在况学生理解的基础上，引歼导学生理清叙述顺序庸下马步行、轻轻敲门、礼恭敬等候、快步走进，歪然后让学生根据这一顺抠序，读读背背，最后在睫由师生合作背诵。 有方株法，有坡度，在有限的橱时间内追求高效。 钳 2、成语积累。 其一，翱刘备听了茅塞顿开，职像拨开云雾见到了青天佬。 此处，老师巧妙地唆采用的换词的方法，让查学生积累了很多与茅压塞顿开相关的成语，吵如恍然大悟、豁然开忠朗等。 其二，你能用哪丈些成语来形容诸葛亮？僵使学生积累了足智多铜谋神机妙算才弓华横溢旷世奇才挺等许多成语。 3、算隆中美景。 这一段落的挟处理，不光注重了学生筒的背诵，而且有写作方菏法的指导。 你能读出便其他的用意来吗？这坝一问题叩响了学生思维与的大门。 最后教师揭示须表面写景，实则写人薄。 让学生也像拨开云雾谁见到了青天-茅塞顿衰开。 三、咬文嚼字钒语文的根本在文本，文豢本的灵魂在字词，语文旬需要咬文嚼字，老伦师要带领学生一起在刘词语中出生入死。 今夷天，X老师对恭恭敬敬霉这一词语的教学，可谓虾独具匠心。 首先X老师小让学生跟着她在黑板上享端端正正地写下了恭碧字，而后又郑重地告裹诉学生，恭字下面月部分其实是心，然弘后让学生谈谈对这个词媳语新的理解，使学生从共对词语的理解中感受心攒诚，更妙的是当全班学迅生身子微屈，恭敬站立阳之时，X老师是欲擒故膛纵，在不断的追问中，皇强化学生的情感体验。 跑一问走那么多路，殖累了，快坐下来休息一证会吧？为什么不坐下呢话？依托文本，让学生感莎受到刘备的诚心。 然后焰X老师又恰到好处地介刹绍了当时刘备和诸葛亮妨的身份和年龄。 再问站刘备当时47岁，诸仁葛亮才27岁，刘备是劈皇叔，而诸葛亮乃一介剥草民，坐下吧？为什么戌不坐呢？凭借提供的直背景资料，再次感受刘誊备的诚心。 三问仅仅蔽是半晌工夫吗？由时间敞的久，进一步感受到了忻刘备的诚心。 如此周蛀旋，使学生的感悟更盏有深