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文档简介

琥珀学习工具单（二）科目语文课题琥珀课型新授课组名姓名主备人马继红学习目标：1、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。2、激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。重点难点：1、体会科学家合理想象的依据。2、理解科学家想象的依据。学习方法：采用多种方法来朗读课文，真正使朗读成为自己个性化的行为。学习流程学习任务学法导航结果评价自主预习我最棒一、 判断正误，对的画勾，错的画叉。1、琥珀是松脂。 （ ）2、琥珀的形成差不多要一万年。 （ ）3、琥珀里都要有两只小虫子。 （ ）4、海洋与琥珀的形成有关。 （ ）5、琥珀只可以做装饰品。 （ ）1.积极思考2.独立完成ABC探究展示我在行探究一：变序法学习课文最后一自然段。1、 看视屏说说琥珀的样子。2、 这两个小东西和我们常见的一样吗？3、 一万年前的故事，科学家是亲眼所见吗？探究二：学习故事的前半部分1、 听范读，闭目想象故事中的画面。说感受（文学家）：这是一个（ ）的故事。2、 慢慢品味思考问题：这到底是一只什么样蜘蛛和苍蝇？3、继续迎战，完成考题。只有滴下来的松脂足够大，才能（ ）。 只有松脂滴下来的时机足够巧，才能（ ）。3、 小组合作学习，运用书中的材料造句，用上下列关联词。因为-所以- 之所以-是因为-只有-才- 如果-就-4、现在这个松脂球就是琥珀？为什么？探究三：情感渗透这篇课文讲了一只苍蝇和一只蜘蛛的故事，这里也有一个故事，读读看，有什么不同的感受？那只苍蝇头是绿的，翅膀也是绿的，眼睛还泛着绿莹莹的光。它停在那碗饭上，显出得意洋洋的样子。我只好叫老板换了一碗饭。刚坐下，眼前飘过一道绿影，耳边传来一阵嗡嗡的声音。唉，它又来了！1、指名读故事：2、谈感受，试着说说理由。3、师点评、延伸。1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC训练反馈显身手1、人们是根据（ ）推测一万年前故事的详细情形的。2、你能用一个词语来形容你对这块琥珀的认识吗？3、关于琥珀的形成课文给我们讲了一个这么生动有趣的故事，大家知道这个故事是怎样得来的吗？4、推测是什么意思？5、课文中知道的是什么？不知道的是什么？6、这个故事是推测出来的，推测并不等于现实，但你认为这种推测合理吗？你从中感受到了什么？ 1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.学科长组织组员传阅评介。ABC学习收获教学反思
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