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文档简介

社戏导学案（第一课时）一、学习目标1、把握文章主要事件，理清叙事线索。2、理清看社戏前的波折，认识文章叙事中的对比、铺垫手法。二、材料链接 本文是鲁迅1922年10月写的一篇短篇小说，后被收入小说集呐喊。作品以少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，了解农民生活。他的作品中有许多歌颂农民的篇章，社戏就是其中的名篇。相关知识：“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜庆戏、事务戏、平安大戏等等。三、学习过程温故知新给加点字注音归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 絮叨（ ）撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 蕴藻（ ） 导学释疑自读课文，回答问题：文章主要写了哪几件事？中心事件是哪一件？本文叙事情节，以中心事件为线索可分为哪几个阶段？巩固提升1）文章写看社戏前为何写平桥村生活？2）用简洁的语言复述看戏过程，讨论：看戏前有何波折？这样写有何作用？检测反馈1、选择自己喜欢的段落，有感情的朗读，并说说喜欢的理由。2、结合课文相关语句，解释词语相仿 怠慢 歌吹 疏疏朗朗3、仿写比喻句。例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。拓展延伸有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？不妨小组讨论一下这个问题，谈谈你的看法。课堂总结：四、课后反思：社戏导学案（第二课时）一、学习目标1、体会平桥村生活的乐趣和天真烂漫的童趣。2、认识双喜、阿发等人物形象，体会文章中朴实醇厚的人情。3、品味文章含蓄而形象而优美的语言，学习作者的写景方法。二、学习过程（一）温故知新回顾第一课时内容。（二）导学释疑作者在文章开头提出：“平桥村是我那时的乐土”，是从文中所写的生活、人物、景物三个方面体会“乐土”的“乐”生活方面：选择文中的一件事说说自己从中体会到的乐趣。 人物方面：文章写了一群怎样的伙伴，其中你最喜欢哪一个？联系文章内容说明理由。景物方面：找出文中写景的句子，说说景物美在哪里？试分析作者写景的方法、角度及其作用。完成课后练习三，品析文章语言。（三）巩固提升讨论完成课后练习一，并用下列句式总结文章思想内容。文章回忆了，刻画了展现了表达了。（四）检测反馈阅读第10、11段，完成练习。1文中描写开船的动作的词语有 ，从中看江南水乡的少年们 的特点。2文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：嗅觉：触觉：听觉：3、文中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”所使用的修辞方法是。“铁的”一词与前文 一词相呼应，写出了山的 。4、第11
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