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文档简介

【课题】unit 2 a【教学目标】1 听懂会说 询问别人的语句。 2 掌握 he和she的用法【教材分析】 本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过lets practise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带,头饰，照片。学生：课本、活动手册，照片。【板书设计】unit 2 ashes amy.shes my friend.hes mike.hes my friend.【教学过程】一、warm-up 1、日常口语练习a: good morning/afternoon. im .im from. where are you from?b: im from.a: nice to meet you. 向全班同学介绍。 this is b. we have a new friend today.c: welcome.【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、presenation 1.让学生带上准备好的头饰，其中一位指着amy问全班look! whos this girl?然后示范回答oh, shes amy. shes my friend. 并强调she的发音，让学生反复跟读 shes amy. shes my friend. 接着请mike起立，提问其他同学whos this boy? 让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：hes mike. hes my friend. 2.将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 3. 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：look, i have a picture. do you know who she is? try to ask mewhos that woman?重复几遍，直到学生理解。然后回答：shes my friend. 4. 教师出示全家福，说： this is my family. there are 4 people in my family. do you know who they are? 鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词 ，mother, mom, father, dad,教读几遍。【设计意图】 ：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。三、practice 1.学生听录音，指出图中相应的句子。 2. 老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 3.学生出示照片，另一学生提问，whos that man?带照片的同学回答：hes my dad/
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