语文北师大版四年级上册恩师难忘.doc

四 年级语文高效课堂教师导学案课题师恩难忘主备教师课时第1课时课 型问题生成课班级四年级导学教师时间审核人教材简析本文是著名作家刘绍棠回忆自己的启蒙老师田老师的文章。全文叙述平实，语言质朴、情感真挚。在作者娓娓的叙述中，爱讲故事、善讲故事的田老师的形象便悄然立在我们面前。四十多年过去了，老师的音容笑貌、举手投足唤起了作家温馨的回顾，全文溢满了一种浓浓的感恩情怀。导学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。预习指导继续按照金钥匙的方法学习积累生字、新词，写摘录笔记。导学流程学 习 内 容导学过程初读感知71、认真读文三遍，利用工具书查查不认识的字，并在书上给它们注音。2、联系上下文理解“私塾、叩拜、红摹纸、起承转合、戛然而止”等词语的意思，并在书上做批注。1.谈话导入新课。板书课题。2.结合课题质疑。3.初读课文，了解课文主要内容。4.指名学生读文，互相纠错。5.熟悉生字，记忆字形。师知道学生书写生字。6.完成习题，全班交流。整体把握15朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？试着概括一下。积累巩固8找出自己感受深刻的句段，用“”划出来，并将自己的感受批注在书上。初学自测10在横线上填写合适的词语。1、他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_地讲起来。2、我听得入了迷，恍如_。3、田老师每讲一课，都要编一个_的故事。4、_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 四 年级语文高效课堂学生学习活动单课题师恩难忘（1）班级四年级组名姓名学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。1.这篇课文我读了（ ）遍。2. 我的问题是：学法提示继续按照金钥匙的方法学习积累生字、新词，写摘录笔记。 学习流程学 习 内 容摘记或纠错初读感知71、认真读文三遍，利用工具书查查不认识的字，并在书上给它们注音。2、联系上下文理解“私塾、叩拜、红摹纸、起承转合、戛然而止”等词语的意思，并在书上做批注。同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )整体把握15朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？试着概括一下。小组评价：A ( ) B ( ) C ( )积累巩固8找出自己感受深刻的句段，用“”划出来，并将自己的感受批注在书上。小组评价：A ( ) B ( ) C ( )初学自测10在横线上填写合适的词语。1、 他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后编一段故事，_地讲起来。2、 我听得入了迷，恍如_。3、 田老师每讲一课，都要编一个_的故事。4、_，_。老师的教诲之恩，我终生难忘！小组评价：A ( ) B ( ) C ( ) 四 年级语文高效课堂教师导学案课题师恩难忘主备教师课时第2课时课 型问题解决课班级四年级导学教师时间审核人导学目标默读课文，深入研究课文内容，了解田老师对作者的巨大影响。探究提示1.自主学习，合作探究，重点讨论田老师对作者的巨大影响。2.在读中理解，在读中品味。导学流程学 习 内 容导学过程回顾导入4出示字卡，学生回顾积累的词语：师恩、兄弟、仍然、打扮、培养、身临其境、娓娓动听、恭恭敬敬、引人入胜、起承转合。1.指名学生读生字、词语，纠错。2.指名朗读课文。3.自由读文，思考问题。4.合作探究问题，汇报、交流。5.拓展，检测。问题探究251.结合课文中的词句，说说田老师是个怎样的人？2.田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对“师恩”的理解。当堂检测81.“十年树木，百年树人”中前一个“树”是指_，第二个“树” 是指_ 。我是这样理解这句话的_ _。2.学会写句子。老师，您是春雨，滋润着我们的心田；老师，您是_， _；老师，您是_， _。总结提升3说一说赞美老师的名言。（至少三句）教后反思 四 年级语文高效课堂学生学习活动单课题师恩难忘（2）班级四年级组名姓名学习目标默读课文，深入研究课文内容，了解田老师对作者的巨大影响。学习流程学 习 内 容摘记或纠错回顾导入4出示字卡，学生回顾积累的词语：师恩、兄弟、仍然、打扮、培养、身临其境、娓娓动听、恭恭敬敬、引人入胜、起承转合。同伴评价：A ( ) B ( ) C ( )问题探究251.结合课文中的词句，说说田老师是个怎样的人？2.田老师爱编故事对我有什么影响？结合课文内容或生活事例，说说你对“师恩”的理解。小组评价：A ( ) B ( ) C ( )当堂检测111.“十年树木，百年树人”中