七年级语文下册第二单元家国情怀5黄河颂同步练习题新人教版.docx_第1页
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文档简介

5黄河颂1.走近作者光未然（19132002）、原名张光年、湖北光化（今老河口西北）人、。著作颇丰、主要作品有五月的鲜花黄河大合唱等。2.字词汇总（1）【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。澎湃（）山巅（）臂膀（）宛转（） 浊流（） 哺育（） 屏 劈 奔（2）【辨清字形】 根据拼音写汉字。z（）长 体p（） 屏zhng（） （3）【理解词义】 请把下列词义或词语补充完整。澎湃：_宛转：_：巨大的波浪、比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。：体格和精力。：生长；产生（多用于抽象事物）。：水势大。：形容河流弯曲。3.写作特色运用象征手法黄河颂既是一首黄河的颂歌、又是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发祥地、它孕育了中国五千年灿烂的文化。黄河以其坚实的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族的性格。黄河是中华民族之魂、是中华民族的象征。运用多种修辞手法诗歌综合运用了反复、比喻、拟人等修辞手法、热情地赞美了黄河。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”、说明是黄河哺育了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的屏障”、既写出了黄河在地理上的战略意义、也写出了黄河坚强的精神已成为民族精神上的城防。4.主旨归纳黄河颂借歌颂黄河来歌颂中华民族、以激发中华儿女的民族自豪感与自信心、号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神、保卫黄河、保卫祖国。5.结构图示6.技法指导叙述人称的表达作用与效果判断叙述者身份。掌握三种人称的常见作用：第一人称的作用：给人以身临其境之感；拉近作者与读者的距离；使情境显得更为真切；便于抒发情感和进行心理描写。第二人称的作用：增强文章的抒情性和亲切感、便于感情的交流。第三人称的作用：不受时间和空间的限制、能够比较自由灵活地反映客观内容；有比较广阔的活动范围、作者可以选择最典型的事例来展开情节。详解详析1诗人文学评论家2(1)pidinbngzhunzhubpngbngppbnbn(2)滋魄障
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