如何指导学生写想象作文.docx

如何指导学生写想象作文（一） 想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢？ 【一】、生活是想象作文的基础 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 怎样指导学生观察呢？ 1观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。 2动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。 3填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。 如何指导学生写想象作文（二）想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢？想象要合理、丰富 以卖火柴的小女孩为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？ 1再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。 2移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。 3幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。 一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合新大纲的要求。 如何指导学生写想象作文（三）想象作文给了学生更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢？ 【三】、想象要创新 文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。 作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以衬衣风波为题，或以新衬衣蒙难记为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。 想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。如何指导学生写想象作文（一） 成功的选材是一堂好的想象作文指导课的基础.要想学生想写，我认为最关键的是要有吸引学生以及与学生生活贴近的主题，也就是他们感兴趣的话题。周老师的这节课选择了早上以及夜晚动物所发出的声音，这是学生所熟悉并感兴趣的，所以同学们的想像比较丰富，发言也非常踊跃。当老师才刚把声音播放出来的时候，有学生就忍不住喊道：“哇，是公鸡打鸣的声音！”接下来，又有学生小声说到：“我听到黄牛的叫声了。”“还有小鸟的叫声，还有溪水的声音”同学们边听就边七嘴八舌地小声说了起来。所以在选题方面，老师是成功的。所以我认为成功的选材是一堂好的作文指导课的基础。（二） 正确的想法指导是上好想象作文指导课的关键.要让学生觉得有东西写，不单纯是选择好了主题就够了，老师还必须做适当的引导，例如周老师的这节课，在学生听了动物的叫声后，老师要能够从学生的发言当中归纳总结出可以写的一些内容。如有个同学发言如下：清晨，太阳公公从东边悄悄地升起来了，大公鸡醒了，然后爬到围墙上“喔喔喔”地唱起歌来，接着所有的小动物都醒了，小鸟在枝头上也唱起歌来，小树听到小鸟的歌声露出了甜甜的笑脸。接着连这家的小主人也醒来了，他伸了个懒腰，然后走到小溪边听哗哗的溪水声然后说：夏天的清晨真美啊！老师在听完同学的发言后，应该归纳可以写的内容有：动物、植物、人以及自然环境等，让学生觉得可以写得内容真多呀，这就在很大程度上提高了学生写作的兴趣。所以我认为正确的想法指导是上好作文指导课的关键。（三） 写法方面的正确指导是上好想象作文指导课的最重要环节。另外，学生光觉得有东西可写还是不够的，还必须学会怎样去写，即如何表达，在这个环节上更是老师指导的重点。周老师在这节课上 通过学生的发言，巧妙地提出了如果使用象声词，作文的语言会显得特别生动。有个同学在模拟黄牛的叫声时，是这样说的“黄牛“哞哞地叫着。另一个学生在说青蛙的叫声时，说到：“青蛙呱呱呱地叫着。老师指出，使用了如“哞哞哞”、“呱呱呱”这样的词，同学们觉得怎样呢？同学回答：“我觉得很可爱，使文章变得更活泼。通过范文，老师再一次巧妙地提出了，如果在文章中使用拟人等手法，文章会变得更加的生动活泼、有趣。老师问学生：“你们觉得这篇文章怎么样呢？”学生说：“觉得写得很好。”老师又问：“你觉得他为什么能够写得这样好呢？”有同学回答：“因为他使用了拟人的手法，让文章的语言显得特别生动可爱。”这就是老师在写法方面的指导。所以我认为老师在写法方面的正确指导是上好作文指导课的最重要的环节。 如何指导学生写想象作文一、激发想象力，放飞创造的翅膀 爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”可见，创造离不开想象。创新必须以想象为基础，只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。为了让学生更好地掌握这一方法，我在指导学生关于景物描写时，有意识把学生带到学校的大槐树下，让学生自己观察，在观察的基础上，让学生鼓起联想的双翼大胆想象。有一位同学说：“春天，槐树抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，微风轻轻吹过，这些枝条一摇一摆的好像在向人们招手。”还有一位同学说：“当我们刚跨进校门时，槐树像一位老人一样在向我们点头微笑，它总是说：同学们好！。”我又接着问：“同学们，你们觉的它像什么？”我的话音未落，同学们一下子又活跃起来，出现了许多优美的句子：你看，那庞大的树冠，多像一把绿色的巨伞。茂密如麻的叶子一簇一簇，像一家人热烈团聚。可见，只有引导学生在观察过程中进行合理想象，写出的文章才会形象生动，给人以身临其境之感。二、拓宽想象，敢于尝试一个新的商品，要占领市场吸引顾客，就必须具有新奇的外观和卓越的功能，一篇好的作文，就必须具有与众不同的特色。因此，在作文教学中，就必须培养学生奇异的想象力，并在想象的基础上敢于尝试。例如，在指导写20年以后的这篇想象作文时，首先给同学们提出想象的依据。如：20年以后，你和你的同学都长大成人了，那时候，你们会是什么样子，是教师，还是工程师。20年以后的母校、家乡会发生怎样的变化？你能为家乡做些什么呢？让同学们充分地展开想象。一位同学写到：20年后，我陕西师大毕业后，义无反顾地选择了教师这个职业，或许有人说，当老师有什么了不起？不过是个教书匠，孩子王，不如当明星神气，是的，明星们确实神气，他们周围充满了鲜花掌声，然而，这一切都不让我