全国高考数学命题预测(共61张PPT)复习进程.ppt

2019年全国高考命题预测与高三复习备考策略研讨 1 高考如何全流程落实 立德树人 的根本任务 听知名高考研究专家深度解读 2 高考如何考查 核心价值 学科素养 关键能力 必备知识 听高考命题专家科学预测高考命题走向 3 2019年考试大纲有新变化 知名高考专家将从新旧大纲的对比中 深度分析稳定点 变化点 创新点 4 高三二轮 三轮复习备考如何考做到 策略优化 高效备考 省内外高中名校 一线名师分享备考经验 一体四层四翼 一体 即高考评价体系 四层 必备知识 关键能力 学科素养 核心价值 为什么考 考什么 四翼 基础性 综合性 应用性 创新性 怎么考 研究试题 全国卷 运算较为灵活 从考知识 转向考想法 考理解 知识点难度不匹配 知识点难度不匹配 A 题号位置难度不匹配 题号位置难度不匹配 研究试题 全国1 2卷 A 焦点弦的基本性质 变化 两种方法 代数法 几何法 A A D 位置提前了 转化方法常规 设什么 怎么证明过定点 减少运算量 第一问常规 解析式简洁 了解学生需求 积极调整教法 介绍一组问卷中的几个题目的统计情况 精选精简学案 发挥应有的作用 作业 试卷改错方式 结合试卷讲评方式 错题再现巩固纠错成果等 数学优秀生表现出来的特点 能否扩大到更多的学生心里 有信心 不畏难 第二部分做好试题真题 与教学和模拟题认真对比 找差异 调方向 了解我们所面对的高考的变化 第三部分重视创新应用意识的培养 多方努力 突破弱项 第四部分精选例题 精讲例题 提高能力 重视本质 做好体系 弄懂弄通透 讲好题目 开阔思维 方法要灵活 第一部分关于深化考试招生制度改革的实施意见 新高考 新理念 经过老师讲解 解题过程是这样的 清晰简洁 自己分析问题 解题过程是这样的 岔路多 掩盖了思维的复杂 思路的多变 过程中的犹疑不定 消弱了岔路的干扰 可能导致学生失去选择 分辨 尝试 反省的锻炼机会 及时恰当的放手 让学生独立思考 留出分析问题解决问题的时间空间 复习方式的高效 测试一 甲看着乙 乙看着丙 已知甲已婚而丙未婚 请问 三人中有没有一个已婚的人看着一个未婚的人 A有B没有C不能确定 时间成本与信心效果 教师不替代 复习方式的高效 思维需要时间空间 教师的作用在哪里 虽然教材在变 教学大纲 考纲也在变 但初等数学的主干知识不变 核心体系不变 基本的数学思想方法不变 高考命题重在 能力立意 强化主干知识 从学科总体意义上考虑问题 在知识的交汇点上设计试题 深化新增内容与传统内容的有机整合 注意考察应用意识和创新意识的命题指导思想不变 故此 高考复习是有章可循的 1 重申四基 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 两个关键词 1 温故知新2 深入浅出 夯实基础 没有基础就没有根 追求变式 没有变化就没有魂 重视基本表示法 重视形式化 模式化 引导学生学会思维操作 学生要围着老师转 转得好 抛开老师转还自有一套 端正教风 学风 考风公式 会 对 会 有准又快的对 会 灵活变通 举一反三 懂 会 对 熟 2 重视基本任务落实情况 师生互动 高效查缺补漏 变式提升是个好方法 回归反思 a 前面复习基本要求落实如何 b 解决各种典型习题 思路 方法 熟练程度如何 c 回归教材 教材典型问题挖掘 引申 推广如何 d 学生基本能力训练效果如何 e 基本分基本不丢 考后得满分有多少学生基本做到 f 学生自我建构 自我发展意识 能力 g 情感 智力 信心和毅力比什么都重要 关注积累 整合思考 领悟感悟 鉴赏应用 拓展发现 创新 学会 去粗取精的筛选 取舍去伪存真的辨析 鉴别由此及彼的类比 联想由表及里的感悟 深化 基础知识教学关注联系与转化 基本技能教学 不求巧 但求熟 思维方法教学 不求深 但求悟 基本能力教学 不求难 但求变 系统产生功能思维决定深度辨析提高效益 一题多解的研究 积极调动学生的学习积极性 提高理解力 提高自信心 链接 求角问题导数比较大小问题刘铁成老师的三角小题 多题一解 归纳整理重要的解题模式 链接 如 研究函数问题的基本思路 图像与性质 解析式的特征等 数列的基本题型 方程的思想 项数和寻找规律的方法等 斜率问题 图像函数值相等的自变量的和与积的值或者范围问题 导函数y 的图像性质的应用 数学课堂是数学思维的课堂 而不应该仅是数学解题演练场 不能为解题而解题 练习基础不等于积极备考 夯地基是为了建高楼的需要 练习基础是为了能够应对综合 而不能仅停留在地皮层面 爬行 要站立行走 要有弹跳力 链接 图像变换 数列的递推式 数列的和积共存问题的处理方式 伤其十指不如断其一指 要把经历提升到经验层面 讲过 做过的题目 要多次不断的提炼 已知的特点 未知的特点 题目的结构 解决的路径 可能的变化 应用的知识 必备的技巧 可以综合的方向等等 直到孰能生巧 直到通透秒杀 这样的练习才能踏实 才更有生长力 链接 单调性 奇偶性概念的复习 选题就像营养配餐 考查了营养师的水准和理念 链接 舍得舍得 有舍有得 适度的难度有利于成长和进步 会更加高效 链接 三度 选材的 难度 教学的 进度 考试的 频度 链接 集体备课的智慧 校本练习册的持续发力 链接 二轮复习的智慧 一轮复习 以知识 技能 方法的逐点扫描和梳理为主 知识较为零散 应用不够灵活 多样 二轮复习 首要任务是完成知识的有机地结合 强化学科特点 同时复习承上启下 促进知识灵活运用 是发展学生思维水平 提高综合能力发展的关键时期 因而对讲 练 检测要求较高 一轮较规范 拼辛苦 二轮看水平 比智慧 二轮复习的智慧 看教师对 考试说明 考题 理解 明确 考什么 怎么考 怎样看水平 看教师讲解 学生练习 体现阶段性 层次性和渐进性 做到减少重复 重点突出 看内容科学性 针对性 使模糊的清晰起来 缺漏的填补起来 形成系统化框架 看练习检测与高考对路 不拔高 不降低 重在基础的灵活与分析解决问题的思维方法 二轮复习的智慧 对复习内容的思考 典型性 综合性 针对性 1 变介绍方法为选择方法 突出解法的发现和运用 2 变全面覆盖为重点讲练 突出高考 热点 问题 3 变以量为主为以质取胜 突出讲练落实 4 变以 补弱 为主为 扬长补弱 并举 突出因材施教 关注 四个转变 二轮复习的智慧 教师选题 出题 讲题 判题 学生做题 做题 真正有效的题目是哪些 学生的问题得以暴露 诊断性 帮助学生走出思维误区 治疗性 几节课的复习状态做出反馈 验收性 反映高考的新思路 新动态 前瞻性 二轮复习的智慧 落实 一个加强三个突出 客观题要加强速度和准度的强化训练 在速度 准确率上下功夫 定时定量训练每周至少1次突出基础知识的灵活运用 注重一题多解 一题多变 将各章知识灵活应用 突出 多层发展 训练 多做 由大到小 的分解训练 多做结论发散训练 突出学生阅读分析能力训练 二轮复习的智慧 以练代教 练习可以实现领悟 但是 成本很高 况且 不同的学生 数学上的差异很大 对有些学生 可能就失去了成功的机会 以考代教 考可以检测反馈教学效果 及时发现问题 加以纠正调整 但是 系统 深入 举一反三 提炼概括都需要教学的指引 高效课堂教学始终是高三复习备考的主阵地 避免 二轮复习的智慧 避免 以师教代生学 课堂现象 教师挥汗如雨 学生麻木不仁 教师黑板白板一版又一版 学生轻描淡写一两笔 以速度代方向 在岔路口的选择上 方向比速度重要 学生面对试题 思路是多向