小学数学第一单元导学案.doc

第一学期小学数学学科教学进度周次时 间五年级1826829第一单元 小数乘整数 小数乘小数 291-95 积的近似数398912 整数乘法运算定律推广到小数4915919 第二单元位置59.22926 第三单元 除数是整数的小数除法 6929103 一个数除以小数 商的近似数7106-1010 循环小数 整理和复习810.13-1017 第四单元 可能性910.20-1024 期中考试101027-1031 可能性第五单元用字母表示数 11113-11.7 解简易方程 整理与复习1211.10-11.14 第六单元平行四边形的面积1311.17-11.21 三角形的面积 梯形的面积1411.24-1128 组合图形的面积 整理和复习 15121-125 第七单元数学广角 植树问题 16128-12.12 第七单元数学广角 图形的运动1712.15-12.19 第七单元数学广角 鸡兔同笼 18 12.2212.26 总复习19 12.291.1 期末考试 小学数学第一单元导学案 姓名： 组别： 班级： 主备人： 总课时： 分课时： 1 1、 学习内容分析小数乘法1、 自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对 其中的算理作出合理的解释。 2、 让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会 运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。2、 学习目标： 1、让学生会用四舍五人法截取积、商是小数的近似值。 2、让学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会 运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 3、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。三、学习难点分析 1、 小数乘以整数的算理及计算方法。 2、 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。3、掌握小数乘法的计算法则。4、小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数 不够的，要在前面用 0 补足。四、学习进度：6 课时 小数乘整数 学习内容：P2 例 1、做一做，P3 例 2、做一做。 学习目标：1、让学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。 学习重点；小数乘以整数的算理及计算方法。学习难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备： 小黑板，及相关资料。 预习任务：1.下面各数去掉小数点有什么变化？ 3.5 0.201 5.02 2、把 353 缩小到时它的 1/10 是多少？缩小到它的 1/100 呢？1/1000 呢？3、大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 自主、合作、探究： 1、 解决第一个问题 2、小数乘以整数的计算方法。闯关达标：1、填空。 45 ( 3 ) 0 .7 4 ( 2 )2、 P2 做一做 3、 作业： 课堂作业本第一页学习收获：归纳反思怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。板书设计：课后反思： 小数乘小数学习内容：P45 页的例 3 和例 4、 做一做 ，练习一第 58 题 学习目标：1、掌握小数乘法的计算法则，让学生掌握在确定积的小数位时， 位数不够的，要在前面用 0 补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解 决新问题的能力。 学习学习重点：学习难点：学习难点学习重点：小数乘法的计算法则。 学习难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数 位数不够的，要在前面用 0 补足。 学习用具:投影、口算小黑板。教学准备：预习任务：1、出示例 3 图2、 尝试计算 3、 示范： 4、 观察一下，例 3 中因数与积的小数位数有什么关系？5、小结小数乘法的计算方法。自主、合作、探究： 展示互动 各小组学生代表汇报预习情况。1、练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） 2、 引导学生观察思考。 你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。 ） 怎样点小数点？3、 根据学生的回答，逐步抽象概括出 P5 页上的计算法则，并让学 生打开课本齐读教材上的法则。 （勾画做记号）闯关达标：1、 在下面各式的积中点上小数点。 2、 做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 3、作业 ：P8 7、9 题。学习收获：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：课后反思： 较复杂的小数乘法： 学习内容： P.3 页的例 3例 4 和做一做 ，练习一第 1013 题。 学习目标：1、让学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、 让学生初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小；当 乘数比 1 大时，积比被乘数大。 学习重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 学习难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比 l 小时， 积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教学准备：小黑板或投影片若干张。 预习任务： 1、揭示：这节课我们继续学习小数乘法。 （板书导学案：较 复杂的小数乘法） 。2、学习例 5: 自主、合作、探究： 各小组学生代表汇报预习情况。 1 ，通过刚才同学们的计算、验算。 2、看乘数，比较积和被乘数的大小。 闯关达标：1、 口算：P.5 页 10 题。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。3、 专项练习：练习一 12、13 题 4、作业：P8 页 8 题，P9 页 11、14 题 学习收获：回忆这节课学习了什么知识？板书设计：课后反思： 积的近似数学习内容：P.10 的例 6 和做一做，练习二 13 题。学习目标：1、 能根据需要用四舍五人法保留一定的小数位数，求 出积的近似值。2、 体会数学知识与生活的密切联系。 学习重点：用四舍五人法截取积是小数的近似值的一般方法。学习难点：根据题目要求与实际需要，用四舍五人法截取积是小 数的近似值。教学准备：投影片若干张。 预习任务：1、口算。2、 用四舍五人法求出每个小数的近似数。 3、 揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留 很多的小数位数，这时可以根据需要，用四舍五人法保留一 定的小数位数，求出积的近似值。 （板书导学案：积的近似值）自主、合作、探究： 学习例六 谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以 人们常用狗来帮助侦探、 看家。 那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数 据：1、 出示例 6：2、 如果保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？ 3、 横式中的结果应该怎样写? 展示互动 学生以小组为单位汇报。达标测评 ： 1、 由 5 个 1，6 个 0.1,9 个 0.01 组成的数是（ ） ，精确到十分位 是（ ） 。 2、 一个三位小数取近似值是 0.76， 这个小数在取近似值前最大是 ， （） 最小可能是（） 。 学习收获：板书设计：课后反思： 连乘 连加 连减学习内容：P.11 页的例 7 和做一做 ，练习二第 14 题 学习目标：知道小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序和整数的相同， 并能正确地计算。 学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 学习用具：投影片若干张。预习任务： 复习引入： 说一说下面各题的运算顺序，再计算。 1， 让学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法 或减法。 让学生算出结果并集体订正。 2、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算 方法，小数的运算顺序与整数的相同，这节课我们就用这些已学 的知识为学校图书馆的建设出一份力。 自主、合作、探究：1、 设疑探究 2、 探究：学习例七 出示例 6：1、 结合例 7 图认真读题，你了解了哪些数学信息？遇到了什么数学 问题？ 2、100 块可以铺多大的面积？够吗？怎样列式计算？ 3、110 块可以铺多大的面积？够吗？还能用不同的方法计算吗？ 展示互动 生先说两个算式的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题注意什么？达标测评 ：1、 P.14 页 7 题 出示：2、 （5.73.64）0.58，先算（ ） ，再算（ ） 。 先说一说运算顺序，再计算。学习收获：板书设计：课后反思： 整数乘法运算定律推广到小数学习内容：P.12 页例 8 和做一做 ，练习二第 2 题学习内容： 应用已有的知识经验理解整数乘法的运算定律对于小数 同样适用， 并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便 计算。学习重点： 乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学用具：预习任务：1、用简便方法计算下面各题，并说说各题用的是什么运算定律？ 2、 观察例题你发现了什么？这些算式各运用的什么运算定律？3、 出示例 8 第(1)题：0.254.784 4、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简 算方法来计算这道题吗?请你试着做一下。 自主、合作、探究：分小组说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?达标测评 ：仔细选一选 （1）计算 9.925 最简便的方法是（ ）学习收获：板书设计：课后反思： 第二单元位置导学案 学习目标：1、能用数对表示具体情境中物体的位置。能在方格纸上用数对确定物体的位置。2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在学习过程中，初步渗透数形结合的思想和培养空间观念。3、全力以赴挑战困难，享受学习的快乐。学习重点：用数对表示物体位置的方法。学习难点：能用数对确定物体的位置。预习任务：先由学生自学课本15分钟，然后20分钟独立做完学案，正课由小组讨论交流10分钟，25分钟展示点评，5分钟整理落实，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。自主学习：1、自学课本P2-P3页。思考：1）、行与列的意义。 2）、数对的意义。 3）、用数对表示物体位置的方法。 4）、数对的书写方法。自主、合作、探究：新课标第一网1、学习教材P2例1通过独立思考、小组合作、汇报交流、我知道了： 1）、行与列的意义：通常我们把竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。 2）、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是（ ）数，确定第几行一般是（ ）数。按照此方法可以数出张亮在第（ ）行，第（ ）列。 3）、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在（ ），再数出物体所在（ ） 4）、数对的书写方法：用（ ）把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。如：张亮的位置是2、学习教材P3页例2 1）、用数对表示图上已有场馆所在位置。数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。 猴山 大象馆 熊猫馆 海洋馆 比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。大象馆（1，4） 海洋馆（6，4） 看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。 比较小结：在同一平面