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文档简介

5的乘法口诀教学设计陈汉章教学目标：1、知识与技能：知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。2、过程与方法：通过摆一摆，说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法口诀的来源。3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。学习重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。学习难点：根据意图独立写出乘法算式并知道5的乘法口诀的来历，让学生在讨论交流中作掌握。教、学具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。课前预习布置：1、观察情境图，能提出什么问题？2、尝试完成书第51页“做一做”。教学过程：一、谜语游戏，激趣导入1猜谜语。（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只、四只、五只呢？2揭示课题。这节课我们就来学习5的乘法口诀。（板书课题）二、新课自主探究5的乘法口诀1列式计算。谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。一盒福娃有多少个？（5个）几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）1个5怎样用乘法算式表示？（板书：15=5或51=5）（2）出示两盒福娃。两盒福娃有多少个？（10个）几个5相加？（2个5）2个5怎样用乘法算式表示？（板书：25=10或52=10）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？2编制口诀。思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。（1）汇报比较，规范表达。（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3识记口诀。根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。三、巩固练习 开火车，老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）四、拓展性练习1、根据口诀写出两个乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五2、在里填上正确的数。3333= 63=4、让学生做练习十的第l3题。5、背出5的乘法口诀板书设计：3、5的乘法口诀15=5 51=5 一五得五25=10
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