小学数学人教2011课标版二年级七台河市桃山区第九小学白青雪《近似数》.doc

近似数教学设计黑龙江省七台河市第九小学 白青雪教学内容：人教版小学数学二年级下册第91页例10课标要求：1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教材分析：近似数是人教版小学数学二年级下册第七单元万以内数的认识中的内容，是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。近似数在生活中应用广泛，有着很强的现实意义。从数学角度讲，它又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础。在教学过程中要让学生理解准确数和近似数的含义，感受近似数方便好记的优点，体会到近似数的价值。借助数轴，让学生体会到近似数是接近准确数的整百、整千数等，近似数是不唯一的，以此来更好地培养学生的数感。学情分析：二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但在生活中会经常遇到近似数，因此学生虽然是第一次接触近似数和准确数的概念，但对这部分知识并不生疏。在教学中以现实情境为基础，使学生体会准确数和近似数的区别。恰当地找出一个数的近似数是学生学习的难点，在教学过程中要充分利用数轴这个直观模型加以突破，使学生由距离切实看到一个数的近似数。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在课堂教学中要注意调动学生的学习积极性。教学重点：通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法教学难点：理解近似数的含义，并会合理的求近似数。教学用具：22支铅笔、学习单、多媒体课件教学设想：以现实情境为基础，独立思考，小组交流，在交流中体验近似数的特点，并将数学知识延伸到课外。 教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.做“猜铅笔”游戏，调动学生积极性。今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地在黑板上面板书。现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？（规范学生的语言说出“大约是”）根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（22支）【设计意图】：从学生的生活实际出发，激发其学习新知的兴趣，让其积极主动地参与到学习活动中来。二、创设情境，探究新知1.出示例10，增加难度，运用到本单元学习到得万以内的数得知识，再次对数字进行观察比较。2.观察铅笔游戏和例10出现的两组数据，下定义。像“大约20支，将近10000人”这样大概的数就是近似数。像“有22支，有9985名运动员”这样准确的、确定的数就是准确数。3. 观察比较近似数和准确数，看看能发现什么？引导学生在这个过程中体会到近似数的特点（与准确数接近、好记、整十整百等）4.学生举例生活中的近似数和准确数。5.求近似数出示例题，利用数轴让学生判断同意小明和小红谁的意见。 （1）学生自己填写数轴（2）观察判断后小组交流意见在过程中再次巩固近似数与准确数接近、好记、是整十整百整千等的数的特点并且总结出近似数不是唯一的。【设计意图】：我在这里出示了两种不同的信息情境，提供一些开放性、生活性、现实性的信息，让学生根据我所创设、提供的信息，提出、解决教学问题。理解近似数的含义和特点，学会根据实际需要寻找一个数的近似数的方法，感受到近似数在生活当中的作用。三、随堂练习，巩固新知【设计意图】：习题的设计在有层次、有梯度、有价值的前提下，既培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。又让学生在探究、应用知识中体验了数学的价值。作业设计：完成91页做一做板书设计：近似数近似数：大约有20支 将近10000人准确数： 有22支 有9985名运动员 副板书：接近 好记 整十整百整千整万 不唯一教学效果预测：在导入课题的过程中，我利用猜铅笔游戏引出问题，进而讨论问题，让数学贴近孩子们的生活，使他们轻松自然地探究生活中的数学问题。让学生进一步体验近似数。在了解了什么是近似数什么是