PEP小学英语六年级下册第一单元教学设计.doc

创设情景 有效交流PEP小学英语六年级下册第一单元How tall are you？说课稿 各位评委、老师，大家好！我说课的题目是创设情景 有效交流，本课内容是pep小学英语六年级下册第一单元How tall are you？。我将从八个部分与大家交流。一、说教材分析本课时是pep小学英语六年级下册第一单元How tall are you？第二课时,这一单元主要是学习形容词比较级的用法，而这一课时是会话教学，其中包括lets try、 lets talk 、group work三部分内容。在学习一些形容词比较级后，为了提高学生对比较级的运用而设计的，它将为学生以后的学习交际打下坚实的基础。二、说学情分析由于六年级学生已经具备了一定的词汇量和用英语交流的能力，本节课要在复习形容词单词的基础上，引导学生通过在形容词词尾加er变为该形容词的比较级，并让他们明白比较级的意义和用法，然后再运用到语言情景中，这对于六年级的学生来说应该不是很困难。三、说教学目标根据以上教材分析和学情分析我制定以下教学目标：1、 知识目标：能听懂会说认读lets talk里的句子，并能正确的运用；完成pair work里的调查表2、 能力目标：能用lets talk里的句子在小组内与同学合作完成谈话，并完成调查表；能用形容词比较级描述自己或他人。3、 情感目标：培养学生的英语学习兴趣、团结协作精神；培养学生良好的生活饮食习惯。四、说重难点本课时的重点就是能听说认读对话里的内容，并能正确的运用。难点是能正确流利地用比较级描述自己或他人的身高。五、说教法学法针对本课时是会话教学，所以我采用情景教学法，谈话法，任务型教学法，先给学生创设情境层层递进的方式呈现学习内容，在巩固环节我给学生们在小组内安排一定任务，让他们团结合作自主探究来完成任务，最后通过练习巩固本课时的学习内容。六、说教具准备为了达到以上目标我主要借助卡片，磁带,录音机，ppt课件等教具七、 说教学过程Step1：Warm-up 5我先和学生自由谈话的方式轻松问好，把学生分为四组，让学生之间，小组之间进行pk，激发他们的求知欲望。然后就直接用lets chant 来热身，通过以上热身活动，让学生在轻松热身中进入本课时的学习，给学生一个句型感知。接着拿出单词卡片如：talltaller复习第一课时学习过的形容词及其比较级，设计时我把er涂成红色做提示，为开始本课对话学习做好铺垫。Step2：Presentation 8由于学生已经能听懂一些关于比较级的单词和信息了，我在这个环节安排了两部分内容，用层层递进的方式分散重难点，具体分五步走。首先让学生听磁带选择那头大象bigger，完成lets try内容，主要是对学生听的练习，让学生通过听、看、选感知形容词比较级的意义和用法。对于举手回答对的同学奖励笑脸，记录在本组笑脸榜。其次让学生看句子卡片并读How are you？请个别学生回答，然后打开一次折叠使句子变成How old are you？再次请个别学生回答。打开最后的一个折叠处句子变成How tall are you？鼓励学生让他们自己读出来，并粘贴在黑板上。通过小组读，请个别学生读，为下一个环节做准备。当最后一个学生读完How tall are you？后，我自己说出Im 174cm tall。然后我再问另外一个学生引导他也说出Im _cm tall. 然后引导其他学生说出he /she is _cm tall.用开火车的形式练习询问和回答，拿出准备好的句子卡片Im _cm tall，并粘贴在黑板上。接着通过两个同学之间的询问、回答和比较，引导学生说Im _cm taller than you,或 Youre _cm shorter than me.。拿出准备好的句子卡片Im _cm taller than you粘贴在黑板上。 最后带着问题：How tall is Wu Yifan？How about John？听lets talk录音，让学生初步整体感知对话内容，听完之后让学生回答出之前设计的问题，我把之前准备好的有关数据卡片贴在横线处，形成一个完整的对话。Step3：Consolidation and extension 25由于这个对话内容比较少，我把多数时间留给学生练习和巩固。主要分四步走：首先请学生齐读对话、分男生女生两组分角色对话，然后让学生两两合作练习，并安排学生小组内表演对话。我在学生中进行个别辅导，主要听他们的发音和后进生的辅导。最后请两个小组派代表上台表演对话。对表演好的同学讲给笑脸，累计在该组的笑脸榜。然后再次安排学生在小组里谈论。要求学生们用上How old are you？Im _years old. Im _years older than you或者youre _years younger than me.让学生编成一个新的对话并表演出来，使本课时的内容得到一个延伸，让学生把形容词的比较级运用到生活中去。紧接着我就让学生拿出我之前分发给他们的调查表，让学生们在小组内调查收集组内的信息，完成调查表，并作小组内的汇报，然后派小组成员在班上汇报_is taller than_。同样对表现好的同学奖笑脸，累计在该组的笑脸榜。 最后一步通报小组笑脸榜结果对小组最终评价，然后进行德育情感渗透：Good hobby make yourself healthier！Take care of yourself！良好的习惯使你更健康，请照顾好自己!Step4: Add-activities 2为了更好的巩固新学知识，保持学生的学习兴趣，为下一节课的学习奠定基础,我在这个环节安排了三个homework1、 完成练习册上本课时的练习题2、 听磁带三遍，然后读给父母听3、 完成一个你家庭的调查表包括姓名，年龄，身高八、 说板书设计上课前我就把课题写在黑板上，然后再随着每个新学句子的呈现，用卡片逐一贴在黑板上，力求简单明了，重难点突出。如图所示 Unit1 How tall are you？ How tall are you？ taller shorter Im 164cm tall. Youre shorter than me. bigger smaller Youre 4cm taller than me. o