小学数学人教2011课标版二年级量一量 比一比.doc

量一量，比一比教学设计教学目标：1.通过学生操作实践，巩固测量的方法和要点，积累有关测量的经验。2.让学生会用身边的事物通过对比表达出其他的事物的长度，在学生头脑中建立起更加形象的印象。3.培养学生解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系，体会学数学、用数学的成功感。教学重点：通过测量身边常见事物的长度，收集数学信息，用比较的方法表示其他事物的长度。教学难点：能够将本节课所学到的数学方法思想运用到解决实际问题当中。教学过程：一、 情境导入师：同学们，你们都喜欢动物吗？老师这里就有一些动物，请同学们来看一看，它们的名字你都知道吗？（课件出示鳄鱼、长颈鹿、巨蟒。企鹅等的图片。）同学们说的非常好，老师还想考考大家，它们的名字你们都知道了，但是他们的身高，或者说身长有多少你们都知道吗？师：（再次出示动物图片并附上长度或高度）通过图片我们知道鳄鱼身长是6米，但是你们知道6米到底有多长吗？（学生畅谈）看来同学们只知道是很长很长的，那到底有多长呢？通过这节课的学习，我相信大家会更清楚的。板书课题量一量，比一比二、 探究新知1、出示讲桌的长度1米师：（课件出示讲桌图片）同学们，你们认识这个东西吗？（生答：讲桌）非常好，这是我们的讲桌，它有多长呢？（出示：讲桌长约1米）刚才大家通过老师的介绍已经知道了鳄鱼身长是6米，那么同学们能否借助讲桌的长度来讲一下鳄鱼的身长呢？师：这样一来，你们是不是就更加清楚鳄鱼的长度了呢？那么，你能否根据这个方法试着来说一下其它几个动物的长度呢？（巨蟒的身长差不多是10个讲桌拼起来）其实啊，生活中除了可以利用讲桌来表示它们的大小之外，也可以用其它的事物来衡量物体的大小。接下来我们就一起来探究一下，还有哪些方法可以测量出他们的长度吧！2、小组活动测量师：同学们，老师这里有一张表格需要大家完善一下（课件出示表格），请同学们利用手中的尺子，同桌之间互相协作，分别量出肩宽、臂长，并将你量出来的结果填写在表格空白处。（指导学生利用尺子测量肩宽与臂长，注意同桌之间的相互分工与协作。）讲桌1米肩宽30厘米臂长1米20厘米师：（出示鳄鱼图片） 同学们，除了刚才利用讲桌表示鳄鱼的身长之外，你能否利用你现在测量出的数据来表示鳄鱼的长度呢？（指导学生选择合适的测量标准并通过简单的计算表示鳄鱼的身长。）预设一：20个人肩并肩站在一起差不多就和一条鳄鱼的长度相当。预设二：5名学生手拉手站在一起，差不多就和鳄鱼一样长。（每种情况均可请学生上来用身体展示长度，以便让学生切身体会鳄鱼的身长。）小结：看来只要选择合适的标准，我们就能形象地表示出某个事物的长度。3、自主探究（课件出示教材第89页表格）长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米50厘米企鹅身高1米30厘米鲸身高26米巨蟒身长10米壁虎身长12厘米所选动物：_ 测量标准：_ 测量结果：_师：同学们，老师这里还有一些动物的身高或身长，你能像刚才那样。用你自己的方式把这种身高或身长表示出来吗？（生自主选择测量标准并按照“所选动物”、“测量标准”、“测量结果”三方面做记录。）三、 拓展延伸（课件出示）思考：如果没有尺子，怎么来测量教室的长度呢？师：我们之前学过，很久以前人们都是用身体的一部分来作为测量长度的单位（拃）。那现在既然没有尺子，我们可不可以也用身体的一部分来作为尺子测量呢？（生答）老师告诉大家，成年人迈一大步大约就是一米，你能不能据此来测量教室的长度呢？（教师现场做跨步实验，得出教室的长度。）总结：看来，生活中有时不需要尺子也可以很精准的测量，我们完