小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识教学设计.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识教学设计.doc_第2页
小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识教学设计.doc_第3页
小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识教学设计.doc_第4页
小学数学人教2011课标版二年级教的初步认识教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

角的初步认识教学设计北安市和平小学 李维梅教学目标：1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称,知道角有大小,初步学会用尺画角。2、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、使学生知道生活中处处有角,培养学生学习数学的兴趣。学情分析：角的初步认识是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的，教学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的总结和概括,形成一定的表象，由于学生的抽象思维能力较差,需要加强动手操作的训练。教学重、难点：教学重点：初步认识角，掌握画角的方法。教学难点：初步认识角,建立角的空间观念。教学过程：常规训练：一分钟口算：25+5= 48-8= 50+35= 30+8=74-60= 75-20= 80-30= 12+8=25+7= 100-60= 58+6= 57-3=(出示课件)说一说：这些图形的名字。（指名答）师板书课题：角的初步认识。一、引导学习：1、出示学习目标：（1）认识角，知道角的各部分名称。（2）会用尺子画角，知道角有大小。2、出示自学提示：（自学教材38、39页，5分钟）（1） （找一找）找出38页图中物品的角，知道一个角有（ ）个顶点，（ ）条边。（自学）（2）（说一说）列举生活中的角。（对学）（3）（做一做）自己动手做一个角，观察角的大小与（ ）有关。（群学）（4）（画一画）试着画一个角。3、生自主学习。（1）学生自学、看书。（2）对学。（3）组内讨论。二、指导展示：1、组内展示：以小组为单位，把你的自学成果在组内交流。2、班内展示：（请一个组来展示，其他组认真倾听，如果有不足别的小组进行补充。）预设：38页图中的角及角的各部分名称。列举生活中的角。展示用各种材料做的角，并总结角的大小与两边张开的大小有关。板演画角。3、师点评。4、质疑解惑：师：其他小组还有补充吗？或有没有疑问：生质疑，预设：角的大小和两条边的长短有没有关系？生先解答，师再出示课件演示。小结：角的大小与边的长短无关，只于边的张开的大小有关。课堂间休：读儿歌。小小角儿真奇妙，生活处处见得到。一个顶点两条边，构成角儿要记牢。张开越大角越大，张开越小角越小。要点熟记于心中，判断应用真轻松。三、辅导检测：1、课堂练习：（1）下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（2）数一数下面的图形有几个角？ 2、达标检测：（1）填空： 一个角有( )个顶点,有( )条边。三角形有( )个角,正方形有( )个角。 画角时先( ),再( )。（2）判断: 边越长,角就越大。 ( ) 角的大小与边的长短无关。 ( ) 一个角只有两条边,一个顶点。 ( )（3
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论