小学数学北师大2011课标版三年级货比三家+成都市华建学校+王俊.docx

货比三家教学设计教材分析本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比较的基础上，再经历三个小数大小比较的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣教材中先安排两个小数的大小比较，再让学生在愉快的游戏中掌握小数的比较方法，引出三个小数大小比较的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比较的方法和过程，了解不同方法的特点和思路教师要注重各种比较方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法教学目标：1.结合“货比三家”的具体情境，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小，感受小数与生活的密切联系。2.在观察、比较、交流的活动中，学会独立思考，能表达自己的想法，体验小数比较大小的策略的多样性，发展数感。3.在提出和解决问题的过程中，培养学生的创新意识，体验分享的快乐。教学重点：掌握比较小数大小的方法，能熟练比较简单小数的大小。教学难点：理解并掌握其小数比较的方法与策略。教学过程：（一） 导入师：同学们，之前我们在文具店里学到了数学知识，今天你们还想去逛一逛吗？PPT请看大屏幕，你发现了什么数学信息？生：介绍文具店商品（二） 小数的改写师：你们都观察得特别仔细。关于这些价格还有另一种写法，想知道吗？1.80元也可以写成1.8元（板书：1.80元=1.8元）谁能告诉我这是为什么呢？生略（三）比较两个小数的大小1、淘气看中了丁丁文具店的文具盒，你们有什么好的建议给他？生：不能买，贵了。师：为什么？生：奇奇文具店的文具盒才4.9元一个，而丁丁文具店要5.1元一个。师：4.9元小于5.1元，（板书小于号，打个问号）你能想办法证明吗？（独立思考）你能解释为什么4.9元小于5.1元吗？组内分享。全班汇报师：同学们想的方法真多，和老师想到一块去了，每种方法都能理解吗？（ppt呈现书中几种方法）（读一遍）注意点评学生的想法，并板书教材上的几种思路。（思路一：改写成元、角、分；思路二：间接比较；思路三：看作（）元多；）师（呈现数轴）：老师这里还有一种方法，你们能看得懂吗？谁来说说老师的想法。2、翻牌游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们一起来玩一个翻牌游戏吧？看黑板，老师这里有三个几点几几的数。读出中间这个数：4.18（生读）师：读得非常准确，让我们来猜猜，上面这个数比它大还是比它小呢？如果要求我们翻最少的牌，每次只能翻一张，你决定先翻哪一张？为什么？（3.99）生：略师：刚才我们的翻牌顺序，其实就是一种比较小数大小的方法。小数的比较（板书副标题），可以先比较整数部分，整数部分大这个数就大。如果整数部分（元）相同，再比较小数点后面第一位，如果还是相同，就看小数点后面第二位。以此类推。（板书：思路四：先比整数部分，再比小数部分）比较这四种思路，你有什么看法？（方法没有优劣，各有优点。思路四属于直接比较，适用性最强）（四）比较多个小数的大小淘气非常开心，你们的建议让他节约了不少钱，现在淘气还想买橡皮，你们有没有好的建议？生看图思考，回答 ：去奇奇文具店最便宜。师：是这样吗？请手上拿着橡皮价格卡片的同学上来，按从小到大的顺序排排队吧？师：面向全体学生，他们排对了吗？老师采访一下第一位同学，为什么你要站在这里。采访最后一位同学，你为什么又排在这里？师：老师也去了一家文具店，看见了同样的橡皮，它的价格是1.95元（举牌生读），我也想让它排排队，可是它应该站在哪里呢？谁愿意来排一排，并说出理由。生：师：大于符号上来吧？站在你们的位置上去，让我们的队伍更加完整美观！师：通过今天的学习，同学们又增添了许多生活经验，淘气也在同学们的帮助下购买了自己喜欢的橡皮。以后我们去购物时，一定要注意多到几家商店看看，在商品质量相同的情况下，我们要选择价格较低的商品哦。这就叫“货比三家”（板书课题）（五）练习同学们，奇思和妙想被困在了一个岛上，你们想去救他们吗？但是智慧老人说，去解救的同学必须连闯5关智慧屋，你们有信心吗？1. 师：我们先来闯第一关，请同学们拿出你的1号题单，所有物品质量都是一样的情况下，如果老师想买毛巾，牙刷，牙膏，你建议老师去哪家店购买？请在最便宜的单价后面画勾？请同学汇报师：说得真好，谢谢你们的建议，让老师节约了不少钱。恭喜大家，顺利闯过第一关！2. 接着闯第二关，你们有信心吗？好，请看大屏幕！有没有问题？好，请完成2号题单，并汇报3.即将进入第三关你准备好了吗？师：拿出3号题单，请将符合要求的小数圈起来。（展示有错同学的作业，其他同学给他题建议，并帮助他）4. 接下来我们进入第四关，请你写出三个小于1的小数，写出三个大于1的小数。 展示学生作业师：做对的孩子给老师挥挥手吧？非常好！5. 接下来是最后一关，也是最难最关键的一关，大家有没有信心闯过去。好，请看大屏幕！师：我们来将这三个数排排序？（他们说完，老师故意将三个时间按大小排名次）这样对了吗？笑笑得了第一名，得了第二名，得了第三名。同学们同意吗？生：不同意。师：能说说为什么吗？师：是呀，都是100米，用的时间越短说明他跑得越快，相反，如果他用的时间越长，他就跑得越慢。所以，以后面对这样的题，我们一定要多多动动脑筋，根据实际情况答题。否则就会闹笑话。这么难的题都没有难住你们，老师跟你们一个大大的赞！同时也关系你们闯