阅读兴趣培养.doc

阅读兴趣培养阅读对学生的成长和发展具有重要意义，能帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，丰富知识，陶冶情操，提高其思想道德水平。阅读兴趣，是推动阅读者通过阅读去探求知识、感悟文本情感意趣的带有情感体验色彩的一种意向。学生阅读所得越多、越牢固，产生的兴趣和保持的可能性就越大。随着阅读所得的不断扩大加深，兴趣在不断增长，养成阅读习惯，以至成为终生读者。基于此，我认为培养阅读兴趣应从以下三个步骤展开：一、激发学生的阅读兴趣趣1.营造良好的班级阅读氛围为激发学生阅读的兴趣，引导学生好读书，读好书，在阅读中健康成长，应营造良好的班级阅读氛围：班级布置时采用一些名言警句等标语对学生进行鞭策、鼓励，应用名人读书事迹来激励；建立班级图书角，由专人负责保管和负责日常的出借工作；组织开展丰富多彩的课外活动，如“名人伴我行”、“我与好书交朋友”、“我读书、我快乐”为主题的演讲比赛，读书报告会、诗歌朗诵会、阅读手抄报的评比等活动。每周抽出一节课，使之成为学生的读书时间，相互交流，并让通过读书取得一定成绩的同学谈心得体会，使大家受到感染和激发。2.阅读目的的引导教育我发现中学生的阅读目的，大致可以分为五种类型：消遣休闲型、猎奇觅艳型、了解信息型、增长学识型、涵养精神型。阅读目的不同，阅读效果则迥异。就实际情况而言，相当一部分学生的阅读属于前三种类型，增长学识型和涵养精神型阅读的比例远远不足。因此，在日常的阅读指导中，应尽量引导并帮助学生净化阅读目的，过滤、剔除那些错误、杂散、低俗的阅读目的，树立正确、纯粹、高雅的阅读目的，从而增强阅读的科学指向，并向他们推荐中学生必读书目和中外名著，以收到最佳的阅读效果。3.以课文为范例，激发学生大量阅读课外书教材中许多课文是名人名篇，有的是从名著中节选或改编的。讲课时把这些片断的前后内容或作者的相关资料给学生作简要介绍，激起学生了解整个故事的兴趣，再把这本书介绍给学生，学生就能够配合课堂教学读完这些书。然后利用一节课的时间，组织专题阅读汇报课，通过阅读汇报的形式，激发学生的课外阅读兴趣，提高阅读的针对性和实效性，使学生对文本和其它作品有更深入的认识和理解。4.以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣 苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。让教师成为学生阅读的榜样。二、阅读兴趣的培养与保持学习，要“授之以渔”,阅读，同样如此。面对崇山瀚海、良莠并存的书籍，要指导学生学会选择；面对有限的时间，要我们指导学生如何提高阅读的效率，泛读和精读、慢读和快读相结合。于是，我就指导学生找适合自己年龄和知识范畴的文章来读，这样才能培养学生正确的人生观，不误入歧途。有计划地读书，是阅读活动中一个非常重要的问题。为此，我要求学生阅读也要有一个明确的阅读计划，根据学生的实际和写作的需要来确定一周、一个月、一学期、一学年的阅读计划。向着既定的阅读目标，做到按时保量，督促学生完成阶段性的阅读任务，使课内外阅读紧密结合起来，让课内阅读指导课外阅读，提高阅读效率。在实际的操作过程中，我提出了每天阅读20分钟。此外，还须重视阅读最基本习惯的培养：一是培养查阅的习惯。要求学生在阅读过程中对于难以认识、理解的字、词、句及时查阅工具书，直到弄明白为止。如有资料应尽量参照、查阅，以加强理解。二是培养批注的习惯，做到“不动笔墨不读书”。对文中不理解和值得揣摩和探讨的地方用不同颜色的笔勾划出来，以便过后再思考。同时，要求学生对领悟之处也作特定的标识，以备忘却，必要时还可用几个简单的词进行旁注。三是培养做读书卡片的习惯。将文章的内容浓缩在小小的卡片上，将书读薄，将优美的语句或新了解的知识摘抄下来，建立自己的资料库。四是培养与他人交流阅读心得的习惯。交流可以使模糊的问题清晰，可以触发出新思想的火花，交流心得可以领悟整体、体味局部，并充分体验到读书的乐趣。三、阅读志趣的形成1、精选材料提供给学生，形成阅读志趣学生应主要从以下三类读物中去精选：一是漫溢着青春气息、闪烁着智慧灵光的中学生报刊；二是与语文教材密切相关的名家名作、时文华章；三是选文严格、评点精辟的高质量作文用书。具体说来，可以这样做：选择贴近生活的文章，这样才会有阅读的兴趣；选择浅显易懂的文章，避免造成理解上的障碍；选择名家经验感受类文章，努力提高自我的表达技巧；选择语言规范的文章，避免产生误导作用；选择有助于培养高尚人格的文章，促进思想境界的提高；选择具有进代气息的文章，以利于与时俱进。2.及时检查督促，广泛交流课外阅读经验学生进行阅读，如果没有相应的检查督促制度，很可能成为一种形式，达不到目的，必须有一套合理而完善的制度作保障。于是，在教学的中，我尽可能做到每周抽出一节课的时间让学生汇报阅读进度或组织开展阅读汇报会，每周要求学生写一篇读书笔记或心得体会，通过多种形式和渠道，让制度落到实处。随着阅读所得的不断巩固、扩大，加深，阅读行