小学数学人教2011课标版二年级克的认识教学设计.docx

克的认识教学设计教学内容：教科书第100101页例1及相关内容。教学目标：1. 在具体生活情境中，认识质量单位克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3. 了解克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学过程：（一） 创设情境，激发兴趣师：同学们，你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗？师：瞧！小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢！师：谁来说说你在图中发现了什么数学信息？师：它们表示什么意思呢？师：对，我们生活中买东西时，经常要称一称物品的重量，在数学上我们称为物品的质量。要表示物品到底有多重，就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗？学生可能会回答斤、公斤、两等。师：对，生活中我们也会用到斤、两和公斤。为了便于国际交流，一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克，今天咱们先来认识克。（板书课题）（二） 探究讨论，获得方法1.认识克（1） 借助生活物品认识克及其作用。教师出示一包口香糖、一包菊花茶、人袋瓜子的图片。师：请大家认真观察这三样物品，看看你能了解到关于它们轻重的信息吗？师：老师给每个小组都准备了一些物品，有些组的是有些组的是现在请你们拿在手中掂一掂。师：你有什么感觉？轻还是重？对，它们都很轻。计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。教师板书：克（g）。师：除了老师给大家准备的这些物品以外，你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？师：这是一枚2分硬币，老师告诉你们，它约重1克。（板书：一枚2分硬币约重1克。）（2） 掂一掂，感知1克。师：请大家取出老师为大家准备的那枚2分硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛静静地感受它的轻重，并把这各感觉记在心里。（3） 找一找，巩固1克的质量观念。师：下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找，掂一掂，看看还有哪些物品大约也重1克。（让学生进行充分地活动，借此加强学生对1克的体验和感受，之后通过交流汇报，提炼出找的方法：用一枚2分硬币作为1克的标准，对比着来掂一掂就找到了。为后面的估量作铺垫。）师：刚才我们知道了一枚2分硬币重1克，你能从装黄豆的袋子中重1克的黄豆吗？师：你取出的黄豆有几颗？你是怎么知道它重1克的？师：那到底多少粒黄豆重1克？你有什么好办法吗？2.认识天平师：对，我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。教师（出示天平）：这就是一架天平播放称1克物品的教学视频（微课）下面请同学们用刚才学到的方法称一称几粒黄豆的质量是1克。质疑：几粒黄豆的质量是1克？学生小组汇报。然后掂一掂，再次感受1克有多重。3.认识电子称比较轻的物品除了用天平称外，还可以用电子称。（出示电子称）用电子称称你想知道的物品质量，学生自由称。（三）实践运用，巩固拓展师：很好，看来大家都已经充分感受过1克到底有多重了，下面老师就来考验考验大家，有信心吗？教材呈现第101页“做一做”，让学生进行判断，并说明判断的方法。（四） 回忆交流，总结反思