(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《天下国家》教学设计 (3).docx

综合性学习：天下国家山西省汾阳市河堤中学：樊晓娣活动目标:1.积极参与学习活动，理解天下国家的含义。 2.在理解作品的基础上，能用一定的表达技巧讲得生动感人，能用一定的朗读技巧较好地表达诗歌的情感。 3.搜集整理资料，并乐于与同学分享自己搜集到的资料。活动过程;一、出示课题，谈话导入： “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰天下国家。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”这句话是说“人们有句口头语，都说天下国家。天下的基础是国，国的基础是家，家的基础是个人。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。二、活动过程（一）激发心志：爱国任务故事会 1.在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。2.召开故事会，分享感受A.播放爱国故事小视频，直观地交给学生讲故事的小技巧,并提出讲故事要求：a.讲故事时要使用普通话，争取做到声音洪亮、清晰，语言生动、流畅。b. 描述：在故事开头，尽量讲得细致一点，然后慢慢加快节奏。讲述故事背景要细节化一些，哪怕你认为是不必要的细节。c.转换：你有时是一个向导，有时也是故事的一部分，要在这双重角色中不断跳进跳出。d.停顿：意味深长的停顿通常能激起听众的兴趣，让故事充满悬念和戏剧色彩。e.动作：尝试使用丰富的手势、面部表情和戏剧化的身体语言。f.重点突出：记得讲故事时别东拉西扯，这样就会失去其吸引力。B.小组合作：组内成员交流讲述搜集到的爱国故事(注意互相指导讲故事技巧),并选出讲的最好的同学代表小组汇报。C.汇报小结：小组代表讲故事，其他同学听故事，感受爱国人物爱国情怀，与老师一同品评。（二）陶冶心灵：爱国诗词朗诵会1. 指导诗歌朗读技巧：诗歌的特点是感情充沛、节奏鲜明：A.深入领会诗的语言和意境,使自己和诗人的思想感情融为一体,与诗人产生共鸣,朗读起来才会以情带声、生动感人.B.声断情不断,用感情联系跳跃的结构.诗歌概括性强,常常抓住最能有力地表达感情的几个镜头,进行跳跃式的描写,诗段与诗节之间也常有较大跳跃.朗读时,要运用语调的变化,把前后连贯起来,使感情延续下来.C.分好“音步”.“音步”即一句诗用停顿分成的段落,又叫节拍或节奏.它可以使人感到句式的变化,产生鲜明的节奏感,便于思考和理解.古诗音步固定,新诗不很整齐,长句子一般可分为三四个音步,特别短的只作为一个音步.音步里包含音节多的,读起来要紧凑,少的则舒缓,使两者所占时间大致相同.D.韵脚. 古诗平仄对仗,韵律严整；新诗无平仄要求,但讲求语势的抑扬.新诗古诗都讲求押韵,韵脚宜用拖长字音显示,不宜用重音突出,否则会冲淡逻辑重音,影响语意的表达. 2.出示沁园春 雪，播放音频，示范动人朗读。3.出示爱国诗词示儿过零丁洋，巩固朗读技巧。（三）启发心智：爱国名言展示会1. 有这样一些名言警句，或表达对祖国的感恩，或抒发对故土的思念，或阐述爱国精神的实质，或思索个人与国家休戚相关的命运，虽然都是只言片语，却因其语言精炼，颇具感情色彩，颇具思辨色彩，而显情丝隽永，精警动人。2.阅读教科书中展示爱国名言。3.引用周恩来名言“为中华之崛起而读书”进行爱国主义教育：少年的周恩来已经认识到中国人要想不受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就要以此为目标，那么已步入初中的我们是否也应该为自己的祖国做点什么呢！三、活动总结： 1.我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。作为中华儿女，我们有义务、有责任为祖国的明天奉献自己的一份力量！ 2.布置作业： A.将同学搜集到