小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法竖式和解决问题.doc_第1页
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文档简介

城关镇中心学校 二年级数学 导学案 二年级 班学习方法探究合作课题有余数的除法 课时第一课时教学目标理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。学情分析使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。学习目标使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。学习重点理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。学习难点理解余数要比除数小的道理。教学准备课件教学过程学导学一、 观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？ 出示学习目标借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。自学摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？623（盘）问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）互学问题：1. 观察，你发现了什么？2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3. 这1个草莓怎么不摆了？4. 能把你的想法用算式表示出来吗？723（盘）1（个）问题：1. 这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）评互评比一比，初步感知有余数除法的意义问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。 追问：余数表示什么？答疑圈一圈，填一填，及时巩固要求：（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。测问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？3. 如果用10根小棒来摆呢？4. 11根、12根呢?5. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？ 余数除数展用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。3如果用这些小棒摆 呢？第60页“做一做”，第2题。 第64页练习十四，第1题、第2题。板书有余数的除法例1、6个草莓，每2个一盘，可以
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