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文档简介

多位数乘一位数的乘法估算教学设计教学内容：教科书第70页例7教学目标：知识与技能： 1能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 2进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力、解决问题的能力。 过程与方法： 引导学生经历多位数乘以一位数的估算过程，体验数学知识的价值。 情感、态度和价值观： 激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的联系。教学重难点：重点：结合具体情境学习掌握多位数乘一位数的估算方法。 难点：灵活运用多位数乘一位数乘法估算策略和方法解决实际生活中的具体问题。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1.请说出下面各数接近哪个整十或整百数29 41 597 320 77 186 2. 口算下面各题809 7006 90005 3006 902 5008 7400 4006 4300 二、引入情境，探究新知1用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，带250元买门票够吗？”（1）老师带领三（1）班的同学去参观航天航空展览，在门口，同学们看到了什么？（2）从题目中你们还知道哪些数学信息？要解决的问题是什么呢？（3）请你完整地叙述一下这道题都知道了些什么，让我们解决的问题是什么。（4）带250元买门票够吗？你能独立解决这个数学问题吗？ 请写出解决问题的过程。（5）写好过程的同学请你在小组内交流自己的想法。（6）全班进行交流，反馈同学们解决问题的方法。 2.想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗？（1）同学们先读一读题目。（2）你知道了哪些数学信息？要解决的问题是什么？（3）该怎样解答呢？请把你的想法用算式表示出来，并和同桌进行交流。小结：解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问题来决定。师：这就是我们今天研究的用估算的方法解决生活中的实际问题。三、巩固练习，提升认识1.完成教科书第70页“做一做”。王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克，6个箱子能装下这些苹果吗？先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2.请学生举出几个日常生活中遇到的估算的例子。3. 向东小学417名学生乘车参观博物馆，每辆车限乘49人，8辆车够吗？4.第73页练习十五第6题。 三个问题明确哪个问题是精算，哪个问题是估算，再让学生动手做四、课堂小结，畅谈收获学习完了本节课，你有什么收获？板书设
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