小学数学人教2011课标版二年级用8的口诀解决问题.docx

1、 教学时间：2016年12月9日2、 教学对象：二年级三班3、 教学内容：用8的口诀解决问题4、 教学目标： 1、使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关总价是多少的实际问题，初步渗透“单价*数量=总价”这一数量关系。 2、初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。5、 教学重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。6、 教学难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。七、教学过程设计 （一）口诀复习，巩固知识 1、全班齐背1到8的乘法口诀； 2、抽背口诀，检验知识掌握； 3、师生玩对口诀游戏。 （二）情境引入 1、出示情境图（喜洋洋的图片，请来一位新朋友，引起学生兴趣） 2、出示礼品店的图片（喜洋洋到这里干什么呢？原来是要买东西，那我们看看他都要买些什么？从而进入正题）从图中你得到哪些信息？ 3、出示 积木8元 发卡3元 风车5元发卡3元4、 从图中你发现了什么？ 预设1生：风车5元 积木8元 发卡3元 预设2生：一个风车5元 一盒积木8元 一个发卡3元 提问：你能否根据图提出一些数学问题？ 预设1：一个风车5元，买6个要多少元？ 预设2：一盒积木8元，买8盒要多少元？ 预设3：一个发卡3元，买5个要多少元/ 。 。 。 。 。 。（学生自由发挥，给予鼓励）5，出示题目 一盒积木8元，洋洋要买5盒，一共需要多少元？提问：一盒积木8元谁能用数学专业术语表达？5盒呢？求得是什么？（学生自由发言）总结：一盒积木8元（单价：积木的单价） 要买五盒（ 数量：积木的数量） 一共要多少元（总价）齐读两遍题目，根据读题你找到了什么信息？要解决什么问题？如何解决? （指名学生自由发言，说一说你用了哪种方法？）预设1：我用了加法 8+8+8+8+8=40（元）预设2：我用了乘法85=40（元）（你们更喜欢哪种方法？点出学习乘法口诀的重要性）提问：85=40（元）谁能说一说表示什么意思？（8表示积木的单价 5表示积木的数量 40表示总价）实际上就是求几个几（5个8）师：这道题我们我们完成了吗？（强调答题的完整性，做完要写答，还要检验）师：你用什么方法检验? 预设1：用加法8+8+8+8+8=40（元） 预设2：交换乘数位置58=40（元）（喜欢用哪种方法检验就用哪种）（三）课堂随练（学生讲老师评） 一个气球2元。美羊羊一共花了多少元？美羊羊一共花了多少元？ （四）生活中的数学 （由学生自己提出生活中的问题，一名学生提问一名学生解答）（五）书本例题3 练习一、根据图把你能获得哪些信息？（学生自由发挥，提出问题并解决问题）出示题目：买7块橡皮，一共多少钱？（说一说你是怎样找到已知信息的？如何解答？）练习二、（说一说是求几个几，如何列式由学生演示） 7角练习三、8角（六）数学小游戏 出示青蛙图片，指其中的一只让学生说出特点。 听儿歌，找特点一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。（生活中不仅可以用数学解决问题，游戏中也可以用到）（七）巩固提升 ？元7元8元 （1）玩具车比飞机贵2元，飞机多少钱？ （2）明明买3个布娃娃和一个玩具车，一共要多少钱？（说出你的解题思路。指明学生演示，其他学生在作业本上完成） （3）你能提出乘法解决的问题吗？（拓展思维） 一盒油画棒8元，小明有45元钱，够买五盒吗？ （你知道了什么信息？求的是什么？实际上就是求几个几？） 点出重点，比较大小。八、全课总结（学以致用）九、教学反思 本次课堂学生回答问题积极性高，但缺乏