小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学上册《看日历》.docx

认识年、月、日教学设计霍山县白莲岩中心学校 王琴教学内容 北师大版三年级数学上册第七单元第一课看日历（认识年、月、日）。教材分析 1、本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日。 2、有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验。 3、年、月、日的知识与生活有密切的联系，可以引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 4、年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，应给学生提供充分探索研究的机会，经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。学情分析学生已经认识了时间单位时、分、秒，而且，根据已有的生活经验，对年、月、日的相关知识已经具备了不同程度的认识，并初步具备了独立收集、整理资料的能力。设计理念本课以新的课程标准为指导，以“学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题”为基本理念，以教材为依托，以“年历”为线索，连接学生的生活经验，注重挖掘身边的课程资源，适时、适当地利用多媒体辅助教学。力求将诸多细小的认知活动统整在一个探究性的教学研究活动中，通过学生的自主观察、交流验证、概括推理等方法，引领学生经历一次“研究与发现”的真实过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学目标 1、认识时间单位年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。 2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察和归纳概括的能力。 3、激发学习兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。培养珍惜时间的良好习惯，并借机进行爱国主义教育。教学重、难点 重点：年、月、日之间的关系及大月、小月，及各个月的天数。 难点：根据日历进行有关日期的简单推理。教学准备 PPT、年历卡、记录单教学过程一、 创设情境，揭示课题 1、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣；每天给它脱一件，等到年底剩张皮。（师出示日历） 2、你知道日历是记录什么的吗？（时间）你们知道今天的日期吗？（生汇报师板书）能找出其中的时间单位吗？（生汇报师标记） 3、以前我们已经学过哪些时间单位？（生汇报）能说说他们之间的关系吗？今天我们将要学习新的时间单位年、月、日。（板书课题，生齐读） 4、师：关于年、月、日，你还知道些什么？（生汇报交流）同学们知道的还真不少！还有什么疑问吗？有些问题可能现在还不能回答，没关系，你们可以借助附页1中的年历卡自己找到答案。二、观察年历，探究新知 1、观察附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（1） 学生课前独立完成记录表，然后同位之间认真核对记录结果，最后全班交流。（2） 仔细观察记录表，你有什么发现？先独立思考然后把你的发现在小组中交流。（3） 小组汇报，全班交流。老师根据学生的回答形成板书。 3、探究大、小月。 （1）师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。二月是个特殊的月份，有时28天，有时29天。二月是28天的年份叫做平年，二月是29天的年份叫做闰年。（师相机补充板书）（2）课件出示20172024年各月份天数记录表。学生再次验证前面探究出的有关大小月的知识。（3）问：看了这些你有什么想问的吗？生汇报交流。（4）课件呈现“你知道吗？”，了解平年、闰年的形成。（5）（PPT呈现古罗马国王制定历法的有关故事）讲解大月、小月以及二月天数最少的来历。 4、记忆大、小月的方法。 师：怎样快速记忆哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你有什么好方法？（学生自由发言）（1） 根据学生的发言，教师重点讲解下面两种记忆方法：a.左拳记忆法；b.歌诀记忆法。（2） 你还有其他的记忆方法吗？生汇报。（3） 选择一种自己喜欢的方法来记忆大、小月。三、巩固训练，拓展延伸。 师：现在，我们一起来玩闯关游戏，你们有信心吗？ 1、第一关：老师任意说出一个月份，学生判断大、小月。2、第二关：课件出示“考考你” 。对学生进行感恩教育和爱国主义教育。 3、第三关：淘气在奶奶家连续住了两个月，正好是62天。请问是哪两个月？四、概况总结，梳理新知师：1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？觉得自己的表现怎样？其他同学呢？（学生自由发言） 2、老师送大家一句名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （PPT呈现）老师希望孩子们能够好好珍惜和利用时间，努力学习，争取更大的进步。3、课后思考：笑笑在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？五、板书设计认识年、月、日 大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12月（7个）一年有12个月 小月（30天）：4、6、9、11月（4个） 28天 平年 全年365天 二月 29天 闰年 全年366天 记忆方法：左拳记忆法、歌诀记忆法 教学反思： 1、重视学生原有的认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的知识基础。本课“年、月、日”的知识，对于一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此，在与学生交流了有关“年、月、日”的知识后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数