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文档简介

第五单元 面积 什么是面积教学目标 :1、理解“什么是面积”，能举例说出生活中的面积，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小。2、通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题。重、难点 :重点：结合实例理解面积的含义。难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。教学准备: 树叶、彩笔、小方格 师生教学互动过程:一、创设情境，感知面积 1、初步感知面积。（1）画一画：同学们，老师在校园里收集了许多树叶，你们看多漂亮啊！想不想把它们画下来。（老师发给每一位学生一片树叶，学生动手画）（2）说一说：你们是怎样把它们画下来的？你们画的是树叶的什么?(周长)（3）涂一涂：找两幅学生的作品（一个面积大，一个面积小）男女生比赛涂色彩。（4）男生呈现不满的情绪。说一说原因，引出面积（5）总结：两名学生涂的是树叶的面积。引出课题：面积 2、认识物体的表面（1）什么是面积？结合身边的实物说一说，摸一摸。（2）师评：刚才你们说的、摸的都是这些物体的表面。(3) 说得好的学生击掌表示祝贺，与此同时让其它学生观察我们的手掌面，你发现了什么？（通过观察发现表面是有大有小的）（4）你们还能观察比较出哪些物体的面积？3、认识图形的面积出示图形，涂一涂它们的面积 长方形 正方形 圆形让学生明白:只有封闭图形才有面积小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积。二、活动中深化1、同学们已经会比较两个物体的面积了，现在一起来比比图形的面积。出示两组图形：（长方形 正方形大小各一个）（1） 数学信息：这两组图形通过目测就可以比较出大小。2、出示教材附页2中的图3.这两个图形不像刚才那么容易就看出来了，请你想办法比较长方形和正方形的面积。（1）引导比较：可以借助一些工具（2）独立思考动手操作（3）小组讨论商量（4）全班交流：方法一：剪拼法方法二：摆图形方法三：画格子师示范，验证三、尝试中规范1、基础练习，加深理解数整格，找出图形的面积。2、数半格图形的面积 3、数点子图上图形的面积观察每种图形的面积，你发现了什么？（面积相等的图形形状不一定相同。） 1、画一画2、说一说3、涂一涂4、评一评5、读一读6、说一说，摸一摸7、比一比8、涂出所给图形的面积9、让学生明白:只有封闭图形才有面积10、比比图形的面积11、说一说比较方法12、动手做一做：出示教材附页2中的图这两个图形不像刚才那么容易就看出来了
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