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文档简介

古代诗歌四首教案教学目标：1.理解诗歌内容，把握诗歌主题，背诵四首古诗。2.通过反复诵读，想象诗中情景，品味诗歌语言，体味诗中意境。3.启发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点：品味诗歌语言，体味诗中意境。教学难点：体会诗人寓情于景的写法，揣摩诗人的思想感情，把握诗歌主题。课前预习要求：1. 关注“预习指导”；2. 结合注解，扫除读音障碍；3. 结合注解，尝试理解诗歌内容；4. 关注“思考探究”。次北固山下1.背景：古时候道路闭塞，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然就会产生故园之思，因此，乡愁就成为了古代诗歌中的一个重要主题。唐代诗人王湾，中了进士后，曾往来于吴楚间，不得归家。“北固山”在江苏镇江北，三面临江，诗人经镇江前往江南一带，当舟停泊在北固山下时，潮平岸阔，残夜归雁，出发了他心中的思乡之情，吟成了这一千古名篇。2.请一名同学为大家朗读这首五律。读了这首诗，你感觉诗句有什么特点？首联、颔联、颈联为对偶句，且对仗工整。3.首联写了什么？漫漫征途远在青山之外，（我乘的）船在碧绿的江水中逐浪向前。写行路漫漫，前途尚远；途中“青山”“绿水”，用笔清新自然。4. 颔联如何理解？“风正”作何理解？为何不用“风顺”？潮水涨满，使两岸顿时显得更加宽阔；和风顺江吹来，恰好把帆儿高悬。“风正”：指风从正面吹来，即顺江吹来。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。而帆要“悬”，就只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。所以“正”字兼包“顺”与“和”的内容。否则不会出现“直悬”。平、阔、正、悬四字妙极，“潮平”两岸才“宽阔”，“风正”帆才有“悬空”的态势，四字极富表现力。5.颈联是千古佳句，结合注解，说说你的理解。你能知道诗人行旅的时间吗？句意：残夜还未消退之时，新的太阳已从海上升起；旧年尚未过去，江上已流露春意。（既是残冬将尽、新春伊始之际，又是残夜将尽、黎明来临之时。既写景又点明了时令。）6.“生”和“入”作何理解？生：降生。这里是说海上的太阳就像是从未尽之夜中降生的。入：进入，降临。小结：这两句诗句景中含理，海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。蕴含着一种新事物必将代替旧事物的哲理，表现出具有普遍意义的生活真理。运用拟人，对偶的修辞手法，将海日和江春拟人化，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，对偶句式工整有节奏，富有情趣 。7. 尾联表达了怎样的思想感情？句意：家书不知该怎样转达？希望北归的大雁替我捎到洛阳去吧。海日东升，春意萌动，离家已久的诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而
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